语文人教版六年级下册《难忘的第一次》作文讲评

难忘的第一次难忘的第一次 作文评改课教案作文评改课教案 藁城区实验学校 李彦欣 教学目标 1 通过欣赏他人的优秀片段及作文 进一步了解好作文的标准 2 通过评讲 欣赏同学们文章中的美点 激发学生写作的热情 3 使学生进一步认识到修改作文的重要性 学会修改的具体方法 重点 会欣赏 评价他人的优秀作文及片段 了解好作文的标准 难点 运用修改作文的具体方法修改自己的习作 评议他人的作文 一 教学过程 故事引入 1 简述王安石修改 泊船瓜洲 的故事 北宋著名诗人王安石非常注意修改自己写过的诗句 他的著名 作品 泊船瓜洲 中的 春风又绿江南岸 一句 一个 绿 字 修改过多次 初作 春风又到江南岸 后又改为 过 入 满 最后才定为 绿 一个 绿 字 把看不见的春风转成鲜明的视 觉形象 一篇好的作品需要经过多次的修改 它对提高文章的质量 具有十分重要的意义 我们学会修改文章是多么重要 2 导入新课 今天我们一起来欣赏一些优美的片段 作文 学 习怎样修改作文 进而把作文写得更好 二 二 回忆写作要求 1 再次明确习作要求 师问 第一单元的习作是一次命题作文 题目是 难忘的第一 次 还记得本次的习作要求么 谁来说一说 2 学生回答 3 师相机出示 把成长过程中经历的 第一次 的过程写清楚 体现 第一次 所具有的特点 写出在经历 第一次 之后自己的 真实感受或获得的启示 也可以写写现在对当时 第一次 的看法 4 总结作文批阅感受 在阅读了同学们的作文后 老师非常感动 也很高兴 从大家 的文章中 我感到经过小学将近六年的学习同学们都积淀了自己的 学养 并能用心感悟生活 这节课 我们将针对同学们的习作进行 评析 帮一些写作困难的同学把句子写形象具体 把作文写详细 三 佳作欣赏 明白好作文的标准 1 出示佳作 集体欣赏 出示作文中最佳开头 优美的片段 巧妙结尾等 先请作者读 给大家 再让其他学生评价 学习其优点 2 出示评价导航 教给学生评价的方法 交流对整篇文章的感受 交流对整篇文章的感受 用词是否准确 语句是否通顺 是否生动 形象 用词是否准确 语句是否通顺 是否生动 形象 详略是否得当 主次是否分明 详略是否得当 主次是否分明 内容是否真实 具体 是否写自己的感受或得到的启示 内容是否真实 具体 是否写自己的感受或得到的启示 3 出示一篇完整的优秀作文 老师朗读后再请同学们评价 相 机改变同学们评价的句子与段落的颜色 4 总结 这篇习作将事情的的经过写得非常具体 能够从心里 动作 神态 语言等方面表现当时自己内心的真实感受 能结合具 体事件把得到的启示写清楚 5 学生一起总结出好作文的标准 用词准确 语句通顺 生动 用词准确 语句通顺 生动 形象 详略得当 主次分明 内容是否真实 具体 是否写自己的形象 详略得当 主次分明 内容是否真实 具体 是否写自己的 感受或得到的启示 感受或得到的启示 四 学习如何修改作文 1 指出作文中存在的一些问题 讨论如何修改 师 这是咱班另一位同学的习作 记述了第一次做饭的经历 下面我们一起来看一看这篇习作 师读片段 你觉得这个片段怎么样 谁来评价一下 指出存在的共性问题 2 学习怎样把句子写生动学习怎样把句子写生动 要学会运用比喻 拟人等修辞 增强表达效果 要学会运用比喻 拟人等修辞 增强表达效果 加上美妙的修饰语 加上美妙的修饰语 使用一些描写方法 如语言描写 动作描写 心理描写 神使用一些描写方法 如语言描写 动作描写 心理描写 神 态描写 态描写 3 出示三个句子 让学生修改 4 学习怎样把内容写具体学习怎样把内容写具体 解释何为 具体 用具体事例加以体会 以两位同学对一辆破旧自行车的描写 为例 第一位同学 学校的一角放着一辆非常破旧的自行车 同学们看了都说学校的一角放着一辆非常破旧的自行车 同学们看了都说 这这 辆车可真是又破又旧辆车可真是又破又旧 车的每一个地方都十分破旧 车座 车架 车的每一个地方都十分破旧 车座 车架 车圈 车条 包括车的支架 没有一处不破不旧的 真是一辆破旧车圈 车条 包括车的支架 没有一处不破不旧的 真是一辆破旧 的自行车 可以说 我从来没有见过比它更破旧的自行车了 的自行车 可以说 我从来没有见过比它更破旧的自行车了 第二位同学 学校的一角有一辆自行车 车座上的皮裂开了一道大口子 仿学校的一角有一辆自行车 车座上的皮裂开了一道大口子 仿 佛一只癞蛤蟆张开的大嘴 可能是长期风吹雨淋的缘故吧 车架上佛一只癞蛤蟆张开的大嘴 可能是长期风吹雨淋的缘故吧 车架上 已经布满了黄锈 车圈和车条已经看不见一点亮光 车胎瘪瘪的 已经布满了黄锈 车圈和车条已经看不见一点亮光 车胎瘪瘪的 车的支架也折断了 停放时 只能靠在墙上 车的支架也折断了 停放时 只能靠在墙上 5 给出老师对一同学一片断的修改 一同学一片断 哥哥在卧室里玩电脑 我在床上玩着手机 哥哥突然说 哥哥在卧室里玩电脑 我在床上玩着手机 哥哥突然说 你你 去买点瓜子吧 去买点瓜子吧 我很惊讶 说 我很惊讶 说 这么晚了 超市都关门了 这么晚了 超市都关门了 哥哥 哥带着几分恳求 说 哥带着几分恳求 说 我给你一张毛爷爷 你就买一斤瓜子 剩我给你一张毛爷爷 你就买一斤瓜子 剩 下的都是你的 下的都是你的 我很兴奋 带着那张毛爷爷去了商店 我很兴奋 带着那张毛爷爷去了商店 老师的修改 老师的修改 哥哥在卧室里玩电脑 我无聊地在床上玩着手机 哥哥突然说 哥哥在卧室里玩电脑 我无聊地在床上玩着手机 哥哥突然说 你去买点瓜子吧 你去买点瓜子吧 我望了望窗外 漆黑一片 抬头看看挂在墙我望了望窗外 漆黑一片 抬头看看挂在墙 上的钟表 已经九点多了 路上不会有人了吧 我惊恐地说 上的钟表 已经九点多了 路上不会有人了吧 我惊恐地说 这这 么晚了 超市都关门了 么晚了 超市都关门了 好弟弟 去吧 我给你一张毛爷爷 好弟弟 去吧 我给你一张毛爷爷 你就买一斤瓜子 剩下的都是你的 行吗 求你了 你就买一斤瓜子 剩下的都是你的 行吗 求你了 什么什么 剩下剩下 的都是我的 发财了 发财了 一次冒险换几十块钱 值 我欣喜的都是我的 发财了 发财了 一次冒险换几十块钱 值 我欣喜 若狂带着那张毛爷爷出了家门 若狂带着那张毛爷爷出了家门 6 出示第二篇有问题的作文 让学生小组合作修改 7 展示修改的内容 师 老师感受到大家都很认真地修改 你觉得自己哪一处修改 得很好 和大家一起分享如何 你在哪些地方做了修改 生交流 五 总结讲评 1 1 交给怎样写好作文的方法 交给怎样写好作文的方法 多读书 多读书 多积累 多积累 多练笔 多练笔 多修改 多修改 2 用袁枚的 所见 引出他对修改的认识 每作一诗 往往每作一诗 往往 改至三五日 或过时而又改 何也 求其精深 是一