人教版四年级语文下册《触摸春天》教案

触摸春天教学设计 人教版四年级语文下册 德峨镇龙洞小学 杨金强一、教学目标： 1.学生认识7个生字，会写9个生字。 2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3.通过阅读，让学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。 二、学情分析： 四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于文本的整体把握没有大的问题，但是本课有一些含意深刻的语句，可能孩子们在了解的时候会有不到位的情况，所以课堂上我不会强求学生对每一个句子都能有深刻的体会，对于比较难理解的句子，将指导学生充分朗读，让学生在朗读中感受作者优美的语言、感受安静美好的心灵就可以了。 三、教学重点： 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 四、教学难点： 感悟作者揭示的深刻道理。 五、教法与学法： 多媒体辅助教学 自主学习、合作探究、精讲点拨 六、教具、学具准备： 1教师准备多媒体课件、设计导学案 2学生利用网络或书籍搜集身残志坚人物的事迹、图片或视频。 3学生预习课文，完成导学案“自主学习”部分。 七、教学过程： 教学设计 设计意图 一、新课导入 今天我们要学习的课文题目是触摸春天，老师想问大家一个问题，为什么是触摸春天呢？（生答：因为她是一个盲童）对，今天我们一起来走近盲童安静，看看她是如何用手触摸春天，用心感受春天的。（师板书课题，生齐读课题） 通过导入，初步了解学生的预习情况。 二、教学过程 （一）大屏幕出示学习目标（生读） （二）合作探究 1.小组展示 要求： （1）小组成员交流自学内容并改错，标注疑难问题。 （2）声音小组内听清即可，边交流边勾画。 （3）时间10分钟。 2.班级展示 要求： （1）各小组根据选定的内容进行展示，其余小组进行补充。 （2）其余小组进行展示的时候要认真倾听。 展示一：课后9个生字完成一音一字一词： 多音字：悄qio（ ）qio（ ） 我认为需要注意这些字词：_ 展示二：熟读课文，画出文中的好词好句，简单标注出自己的阅读感受，背诵自己喜欢的部分。 展示三：根据课文内容填空： 课文的主人公叫_,她喜欢穿梭于_，在月季花前拢住_，感受蝴蝶扇动翅膀的惊讶与喜悦。她是一个特殊的孩子，说她特殊是因为_，还因为_，在清香袅袅的早晨，她用自己的实际行动告诉我们_。 展示四：问题探究： 小女孩给你留下了什么印象，或者说她是一个怎样的人？（画出文中相关语句，说说自己的感受） 此环节设计目的让学生学会如何扎实记忆字词，可以进行形近字的比较、可以抓住易错难写点等方面。 此环节意在让学生熟读课文，积累语言，并浅谈感受。 此环节意在让学生整体把握课文内容。 此环节意在让学生抓关键句，找含义深刻的句子，进而理解人物形象，达成学习目标3，教师在处理本环节的时候要充分备课，灵活处理学生提出的问题。 三、总结点拨 结合课文和生活实际，说说你怎样理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话。 此环节让学生结合自己课前查的有关身残志坚人物的事迹进行理解，从而总结出句子中的“谁”指的是所有的人，无论身体残疾与否。完成填空：不论我们_，只要我们_,就会_。 四、 小练笔 认识了这位叫安静的小女孩，相信她面对生活的态度一定给你留下了些什么感受，有什么想对她，对自己，对大家说的，拿起笔写下来吧！（学生自我练笔，练习完毕后小组互读进行推荐展示） 通过练笔环节，进一步加深学生对文本的理解，达到一种情感的升华。 五、教师小结 许多像安静一样的残疾人都在用心触摸着春天，用心感受着春天，热爱着生命，热爱着春天，努力创造者自己的缤纷世界，更何况是我们健康人呢？所以我们要珍惜我们的拥有，热爱生活，珍爱生命。 八、课堂作业： 读文中含义深刻的句子，进一步体会其揭示的深刻道理。 九、板书展示： 触摸春天 安静 热爱生活，珍爱生命 十、教学反思： 触摸春天是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。 21世纪教育网版权所有本课有一些含意深刻的语句，由于孩子