教科版2019-2020学年物理八年级下学期8.2 二力平衡 同步练习.doc

教科版2019-2020学年物理八年级下学期8.2 二力平衡 同步练习一、 基础篇 (共10题；共10分)1. （1分）人用力水平向左推讲台,没有推动,在这个过程中（ ） A . 人对讲台的推力小于讲台受到的摩擦力B . 讲台受到的惯性大于推力C . 讲台受到的推力与重力是一对平衡力D . 人对讲台没有做功2. （1分）如图所示，人抓住牵牛绳沿水平方向拉牛，但没有拉动。则下列说法正确的是（ ）A . 绳拉牛的力小于牛拉绳的力B . 绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力C . 绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力D . 绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力3. （1分）如图，小球重20牛，以2米/秒的速度在光滑水平面上做匀速直线运动， 它在水平方向受到的推力是（ ）A . 0牛B . 10牛C . 20牛D . 40牛4. （1分）2019年6月6日，世界女排联赛香港站中，中国女排在比分落后的情况下，发扬顽强拼搏的精神，连续扳回三局，最终以总比分3：2逆转夺冠。下列有关情景中的说法不正确的是（ ） A . 排球在空中运动过程中受力不平衡B . 排球被重扣后加速向下运动的过程中，惯性越来越大C . 队员发球时，击球瞬间对球做了功D . 二传手向上撑球，球向上运动；主攻手用力向下扣球，球急转直下。说明力的方向会影响力的作用效果5. （1分）将弹簧测力计右端固定，左端与木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车沿水平向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图所示。则木块所受摩擦力的方向为_，大小是_N。 6. （1分）用10N的力拉重300N的物体没拉动，则此时物体受到的摩擦力是_N。7. （1分）放在水平地面上重100 N的小车，受到15 N水平向右的拉力，向右做匀速直线运动，当水平向右的拉力增大到18 N时，小车受到的合力大小为_N，方向是_，此时小车加速运动。8. （1分）跳水运动是我国在国际比赛中的优势项目。如图所示，跳水运动员站在跳板上静止时，她受到的重力和支持力是一对_（选填“平衡力”或“相互作用力”），运动员将跳板压弯，说明力可以改变物体的_。 9. （1分）一重为30牛的物块在水平地面上受到3牛的水平拉力作用而做匀速直线运动，则物块受到滑动摩擦力的大小为_牛；若在该物块下面装上小轮后，同样做匀速直线运动，水平拉力变小，这是因为相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦_；若用定滑轮匀速提升该物块，则所用力的大小为_牛。 10. （1分）用的5N的力握住重2N的玻璃瓶子悬空静止不动，若此时将手的握力增加到10N，则手与瓶子之间的摩擦力的大小为_N；若再向瓶内加水，则手与玻璃瓶之间摩擦力的大小将_（选填“增大”、“减小”或“不变”）。 二、 提升篇 (共7题；共11分)11. （1分）小明在探究“二力平 衡条件”的实验中，设计组装的实验装置如图所示 （1）老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是_（2）小明在线的两端挂上砝码，并通过调整_ 来改变拉力的大小当左右盘内放的砝码数量不等时，则小车会向拉力较_ （选填“大”或“小”）的方向加速运动，只有当两盘内所放砝码数量相等时，即小车受到向左和向右的拉力相等时，小车才会保持静止，这两个现象说明平衡的两个力要满足： _ ； _（3）当小车平衡时，小明用手将小车紧贴桌面顺时针扭转一个角度，松手后小车_（填“能”或“不能”）平衡，观察到木块会_（选填“顺时针转动”或“逆时针转动”），恢复到原来位置处于静止状态，设计这个步骤的目的是为了探究_12. （1分）如图，两个完全相同的物块A、B（每个重为20N）叠放在一起，在水平拉力F1=10N的作用下，一起沿水平地面做匀速直线运动（图甲），则此时A受到的摩擦力是_N.若将A、B紧靠着放在同一水平地面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（图乙），判断推力F2_N，理由A受力平衡，且滑动摩擦力的大小只受_和_影响.13. （1分）如图所示，下列物体受力示意图中，属于一对平衡力的是（ ） A . B . C . D . 14. （1分）“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列现象不属于力改变物体运动状态的是（ ） A . 足球在空中沿弧线飞行B . 足球在草地上越滚越慢C . 被踩在脚下的足球变扁D . 守门员抱住飞来的足球15. （1分）下列是发生在我们身边的常见物理现象，其中解释正确的是（ ） A . 放在水平讲台上的书处于静止状态，因为它所受重力和支持力是一对平衡力B . 推课桌时会运动，而不用力推就会停下来，说明力是物体产生运动的原因C . 足球在空中沿曲线飞行，是因为受到重力和踢力的共同作用D . 竖直上抛的足球飞行到最高处时，如果所有力突然消失，足球将保持匀速直线运动状态16. （4分）图甲是小华同学在探究“二力平衡的条件”实验中的情景，图乙是小张同学探究该实验时的情景。 （1）小华将系于小卡片（重力忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_，并通过调整_来改变拉力大小，从而探究二力平衡时两个力大小是否相等。 （2）当小卡片平衡时，小华想继续探究“二力平衡时两个力方向是否在同一直线上”，他将小卡片_，松手后然后观察小卡片是否平衡。 （3）为了验证只有作用在同一个物体上的两个力才能平衡，如图甲所示情况下，小华下一步的操作是_。 （4）同学们认为小华同学实验方案优于小张同学实验方案，其主要原因是_，小张同学为了完成实验，可以进行改进，你提出的改进措施为_。 17. （2分）小明通过观察身边的一些现象得出一个结论：物体只有接触时才有相互作用力，不接触就不会有相互作用力。请你利用身边物品或实验器材设计一个简单实验，说明小明的结论是不正确的。 （1）实验器材：_； （2）实验步骤：_； （3）人跳离地面后总会下落，_（选填“能”或“不能”）说明小明的结论错误的。 三、 综合篇 (共6题；共14分)18. （1分）如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，F的大小与时间t的关系如图乙所示；物体运动的速度v与时间t的关系如图丙所示则下列说法中正确的是（ ） A . 02s内物体不受摩擦力的作用B . 24s内物体受到的摩擦力与拉力是一对平衡力C . 24s内物体做匀速直线运动D . 46s内拉力做功16J19. （1分）放在水平桌面上的书，它受到的力是（ ）A . 只有重力B . 重力和桌面对它的支持力C . 重力和它对桌面的支持力D . 重力、支持力和压力20. （1分）静止在水平桌面上的铅笔受到的一对平衡力是（ ） A . 铅笔受到的重力与桌子受到的重力B . 铅笔受到的重力与铅笔对桌子的压力C . 桌子对铅笔的支持力与铅笔对桌子的压力D . 桌子对铅笔的支持力与铅笔受到的重力21. （4分）如图所示，在研究二力平衡条件的实验中： （1）把木块放在_(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量_(选填“相等”或“不相等”)时，木块静止； （2）保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1和F2不在同一直线上,放手后观察到木块发生_。 当木块重新恢复到原来静止状态时，拉力F1、F2作用在同一直线上。结论：作用在同一物体上的力，如果_，方向_，作用在一条直线上，这两个力就彼此平衡了。22. （4分）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。 （1）通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是_。 （2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是_。 （3）保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且_，这两个力才能彼此平衡。 （4）小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的_。 23. （3分）小宇在用小车、钩码、滑轮等器材探究二力平衡的条件实验中，设计了如图所示实验。 （1）实验中需要通过调整_来改变小车受到的拉力F1、F2的大小。 （2）实验中，当小车处于_状态时，表明其处于平衡状态。 （3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭转一个角度。松手后，小车_ 保持平衡（选填“能”或“不能”）。这一步骤的目的是探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？_。（4）部分同学还设计了如图乙所示实验方案。图甲和图乙两种方案中，_方案更合理。原因是：该设计较好地排除了_对实验的影响。 第 11 页 共 11 页参考答案一、 基础篇 (共10题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1