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课题19.爱因斯坦与小女孩课型新授年级五年级执教杨珊学习目标1. 认读“棕、褐、裹”等7个生字，理解“蓬乱、纳闷”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 从爱因斯坦与小女孩的几次相遇和随后的变化中，体会爱因斯坦的性格特点。4. 感知伟大的人也有平凡的一面，学习爱因斯坦虚心求学、谦虚的精神。学习重点复述课文内容，了解人物的性格特点。学习难点感知伟大的人也有平凡的一面，学习爱因斯坦虚心求学、谦虚的精神。学习过程学生自学一读：读顺课文要求：1.标好自然段。本文共（ ）自然段。 2.读中识字，把字音读正确，不丢字、不加字把句子读通顺，把课文读熟练。（我能做到流利地朗读课文三遍，不错字、不漏字、不改字。）二读： 读懂词语1.给下列生字和多音字注音。棕（ ） 褐（ ） 裹（ ） 嘿（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 即（ ） 摊（ ） 啥（ ） 巷 教 2.我会读词语。蹦蹦跳跳 蓬乱 棕褐色 趿拉 纳闷 衣衫不整 埋头沉思茫然 旋即 憔悴 放射 穿戴 一字不差 一塌糊涂 3.我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。蓬乱： 纳闷： 旋即： 憔悴： 一塌糊涂： 三读：读懂内容 1.爱因斯坦和小女孩有几次相遇？你能用几个词语来概括吗？导学案学生自学2. 画出文中表示时间推移的词语，并按时间顺序复述课文内容。（人物+事件）本文记述了爱因斯坦与一个12岁的小姑娘 、相识、 、 的故事，体现了爱因斯坦 的性格特点。3.我能提出不懂得问题或值得研究的问题。 师生共学四读：读出理解1. 小女孩的父母认为爱因斯坦是“最伟大”的人吗？2. 在小女孩的眼中，初次相遇时爱因斯坦是什么样子的？3. 后来，小女孩对爱因斯塔的看法有什么改变？拓展延伸议一议：你觉得爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？阅读故事不拘小节的大师刚搬到普林斯顿时，朋友见到爱因斯坦穿着一身旧风衣走在街上，好心劝他买件新的。爱因斯塔不为所动：“我当到这儿，根本没人认识我。”一年后，这位朋友又看到他穿着那件旧风衣，哭笑不得，再次劝他。爱因斯坦笑着回答：“没事儿，反正这儿的人都认识我了。”相关资料1.人物简介阿尔伯特爱因斯坦（19871955） 举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。1999年12月26日，爱因斯坦被美国时代周刊评选为“世纪伟人”。爱因斯塔1900年毕业于苏黎世工业大学，并入瑞士籍。1905年，获苏黎世大学哲学博士学位，爱因斯坦提出光子假设，成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖，1905年创立广义相对论。1913年返回德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授，并当选为普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究，1940年入美国国籍。2.名言集锦对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。爱因斯坦凡在
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