中考语文复习方案 识字与写字（真题体验+方法总结）课件2 新人教版.ppt

识字与写字2 文言文比较阅读从选文内容看 以写人叙事类为主 选文侧重于忧国忧民 选贤举能 展示个性 为人处世 伤时感怀 抒写志趣 哲学思辨等 显而易见 在考查知识能力的同时也关注着人文精神的濡染渗透 山水游记不多 且以课内为主 从选文篇幅看 以短小精悍的经典故事 名家名篇选段为主 从选文数量看 以两个居多 偶有三个 从选文与教材关系看 有三种组合情形 一是课内与课内组合 二是课内与课外组合 三是课外与课外组合 一般情况下 选取的文段之间 一是必定存在着 联系点 课外文段往往是课内文段的补充或延伸 在作者 文体 主题 题材 人物形象 表达方式 表现手法 顺序等要素中有一个或多个相同 相近 之处 二是存在着 可比点 或同中存异 或异中有同 从2013年全国各地的中考试卷来看 文言文比较阅读在中考阅读中的比重较大 从选材上看 命题选材特点是 1 不同作家的同题材作品 2 同一作家的不同作品 3 与同一位历史人物相关的不同作品 4 主题内容相似的不同作品 目前 比较阅读出现了两种新的走势 1 文言文与诗词曲比较阅读 如2013年湖北省荆州市试题 2 文白比较阅读 如2012年山东的枣庄 湖北的宜昌等地就是这样 第14课时 文言文比较阅读 真题例析 真题例析 方法总结 真题例析 方法总结 解析此题是对文言文实词含义的考查 是直接解释型题型 斯 代词 这 调 动词 调弄 这里要根据语言环境做出解释 是指弹 琴 鲜 是一个多义词 这里是 少 的意思 众 也是一个多义词 如 伤仲永 中的 泯然众人矣 的 众 就是 普通 的意思 宜乎众矣 的 众 是 多 的意思 这 调弄这里指弹 琴 多 少 第14课时 文言文比较阅读 2 将下列句子译成现代汉语 1 苔痕上阶绿 草色入帘青 2 莲之爱 同予者何人 解析此题考查对文言文句子的翻译 是直接翻译型题型 主要考查句中的词类活用和倒装句 在翻译时 只要把握词类的活用及句子的正确语序 抓住关键词 就能准确地翻译出句子 如第 1 小题 上 入 活用为动词 爬上 映入 的意思 第 2 小题只要把 莲之爱 的语序改为 爱莲 即可 真题例析 方法总结 对于莲花的喜爱 像我一样的还有什么人呢 苔痕碧绿 长到阶上 草色青葱 映入帘里 第14课时 文言文比较阅读 3 甲文作者认为陋室不陋 这表达了他怎样的情怀 真题例析 方法总结 解析本题考查情感态度价值观 刘禹锡借 陋室 言志 表现了他不贪恋荣华富贵 不同流合污 抒发了他高洁恬淡 安贫乐道的情怀 阅读中要抓住文章主题句 斯是陋室 惟吾德馨 或者从 孔子云 何陋之有 中理解出作者认为陋室不陋所表现出的情怀 安贫乐道 高洁傲岸 第14课时 文言文比较阅读 4 两则选文均运用了对比的写作手法 试各举一例说明 真题例析 方法总结 甲文 谈笑有鸿儒 往来无白丁 乙文 莲之爱 同予者何人 牡丹之爱 宜乎众矣 第14课时 文言文比较阅读 真题例析 方法总结 解析本题考查对比的写作手法 是一道举例说明题 陋室铭 融情理 事人 景物为一体 运用了虚实结合 对比衬托 比喻对偶等多种艺术手法和修辞方法 文中对比句有 山不在高 有仙则名 水不在深 有龙则灵 谈笑有鸿儒 往来无白丁 等等 爱莲说 的作者在文中着意写莲花 但他不是静止孤立地描写 而是通过对比映衬 烘云托月般展现莲花高洁傲岸的品格 如文章开头 以陶潜爱菊 世人爱牡丹作陪衬 突出了 予独爱莲 表现了作者对莲花的倾慕之情 第14课时 文言文比较阅读 真题例析 方法总结 二 2013 河南 阅读下面两个语段 完成题目 一 晋太元中 武陵人捕鱼为业 缘溪行 忘路之远近 忽逢桃花林 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 渔人甚异之 复前行 欲穷其林 林尽水源 便得一山 山有小口 仿佛若有光 便舍船 从口入 初极狭 才通人 复行数十步 豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 其中往来种作 男女衣着 悉如外人 黄发垂髫 并怡然自乐 见渔人 乃大惊 问所从来 具答之 便要还家 设酒杀鸡作食 村中闻有此人 咸来问讯 自云先世避秦时乱 率妻子邑人来此绝境 不复出焉 遂与外人间隔 问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋 此人一一为具言所闻 皆叹惋 余人各复延至其家 皆出酒食 停数日 辞去 此中人语云 不足为外人道也 节选自陶渊明 桃花源记 第14课时 文言文比较阅读 真题例析 方法总结 第14课时 文言文比较阅读 真题例析 方法总结 c 第14课时 文言文比较阅读 解析此题是对文言文实词含义的考查 是选择型题型 a项第一个 异 译为 诧异 第二个 异 译为 不同 b项第一个 舍 译为 舍弃 离开 第二个 舍 译为 屋舍 c项两个 去 都译为 离开 d项第一个 道 译为 说 第二个 道 译为 方法 真题例析 方法总结 第14课时 文言文比较阅读 6 把语段 一 中画横线的句子翻译成现代汉语 问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋 真题例析 方法总结 解析此题考查对文言文句子的翻译 是直接翻译型题型 主要是对古今异义词的考查 只要抓住 今 乃 无论 等关键词翻译即可 问现在是什么朝代 竟然不知道有过汉朝 更不必 不要 说魏朝和晋朝了 第14课时 文言文比较阅读 7 语段 一 寄托了作者怎样的社会理想 真题例析 方法总结 对没有战乱 宁静淳朴 安居乐业 幸福和谐的理想社会的向往 意思对即可 第14课时 文言文比较阅读 真题例析 方法总结 解析本题是一个信息提取并概括的题目 所谓 信息提取并概括 是指从全文的角度对有关信息材料进行辨别 筛选并提取组合 这实质上是在考查考生对文意的理解 所谓 信息 就是文章提供给考生的具体材料所传达的内容 对信息先提取 后筛选 再概括 与题干中的内容相对照 并从中筛选出最符合题目要求的信息进行概括 本题要求从 桃花源记 中概括出作者所寄托的社会理想 我们从 芳草鲜美 落英缤纷 可以概括出 环境优美 从 阡陌交通 鸡犬相闻 其中往来种作 男女衣着 悉如外人 黄发垂髫 并怡然自乐 可以概括出 社会安宁 从 余人各复延至其家 皆出酒食 可以概括出 物富民强 民风淳朴 等等 第14课时 文言文比较阅读 8 根据语段 一 二 的内容 分条概括雪窦与桃花源的相似之处 真题例析 方法总结 山阻水隔 很难进入 自然环境优美 田园风光如画 人们生活安宁和乐 意思对即可 第14课时 文言文比较阅读 真题例析 方法总结 解析本题也是信息提取并概括的题目 不同的是本题是比较 从两个文本中分条提取相似之处 舍异求同 求似 参照第7题答题思路 完成这题也就不难了 第14课时 文言文比较阅读 真题例析 方法总结 第14课时 文言文比较阅读 筛选提取文本的信息 要求学生在读懂原文的基础上 准确把握文中所写的人 事 理 情 时 地等信息 并对有关信息进行辨析 判断 提炼和表述 筛选提取文中信息的解题思路可分以下几个步骤 第一步 参透题干 明确目标 第二步 细读原文 分析归类 第三步 依据标准 甄别判断 概括起来说 筛选文中信息总的解题思路是 明确题干要求 整体把握文意 分清材料类属 甄别提取信息 一 信息提取三步骤 方法总结 真题例析 方法总结 第14课时 文言文比较阅读 进行比较阅读 要把握文意 准确理解文章内容 作者的思想感情和写作目的 这是对选文进行比较 对照 鉴别的基础 由于用来比较阅读的选文之间存在着联系 把握文意时要注意发挥迁移思维能力 根据对一篇选文的理解来加深对另一篇选文的理解 相互启发 使理解更准确 更深刻 进行比较阅读 还要注意 同中求异 和 异中求