浙教版2019-2020学年七年级下学期语文期中考试试卷D卷.doc

浙教版2019-2020学年七年级下学期语文期中考试试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 句子默写 (共1题；共7分)1. （7分）古诗文默写。 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ） A . 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。（醉翁亭记）B . 湖上影子，惟湖心亭一点、长提一痕、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（湖心亭看雪）C . 我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。（水调歌头）D . 不应有恨，何时长向别时圆。（水调歌头）E . 树林荫翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。（醉翁亭记）F . 戍鼓断人行，秋边一雁声。（月夜忆舍弟）（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 三年谪宦此栖迟，_。（长沙过贾谊宅）_，枳花明驿墙。（商山早行）知汝远来应有意，_。（左迁至蓝关示侄孙湘）_，到乡翻似烂柯人。（酬乐天扬州初逢席上见赠）寂寂江山摇落处，_！（长沙过贾谊宅）因思杜陵梦，_。（商山早行）（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古文名句。 诗歌中常有作品表述诗人虽遭贬谪，但志向未变，豪气不减，如韩愈左迁至蓝关示侄孙湘中的“_，_”表现了他虽忠而获罪但仍有为国除弊的决心；刘禹在酬乐天扬州初逢席上见赠中用充满哲理意味的诗句“_，_”表达了他虽遭弃置但仍乐观进取、积极向上的人生态度。二、 文言文阅读 (共1题；共17分)2. （17分）阅读选文，回答问题 （甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱各。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景答谢中节书）（乙）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼记承天寺夜游）（1）解释下列句中划线的词语。 五色交辉 ：_ 晓雾将歇 ：_未复有能与其奇者：_遂至承天寺寻张怀民遂：_欣然起行：_（2）用现代汉语翻译下列句子。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。怀民亦未寝，相与步于中庭。（3）按要求填空。 （甲）文中对所见之景进行高度赞美的句子是：_（乙）文中描写月下美景的句子是：_（4）（甲）（乙）两文分别表达了作者怎样的思想感情？ 三、 诗歌鉴赏 (共1题；共11分)3. （11分）阅读下面诗词，回答小题。 送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）下面对送杜少府之任蜀州赏析有误的一项是（ ） A . 这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B . 首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C . 颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。D . 尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小儿女一般哭哭啼啼。（2）说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？ 四、 现代文阅读 (共1题；共31分)4. （31分）阅读下文，完成下列小题。 给春天让条道陈绍龙风大，却是吹面不寒，抬眼，有几枚芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，也“霸道”的很，也有作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。这样的时刻有两个孩子在路上放风等是很危险的事情。加档，减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松的停下来当然乐意的很。寻着教练的目光，摇下车窗，或是打着眼罩，天上有一枚风等！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一枚装了风铃的风筝。跟在身后所有的车都停了下来，静静的，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。孩子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时的侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子一边向旁边的孩子说着什么，一边用手向我们比划，笑。两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上的一排停下的车显然对孩子们造成了心理压力，虽说准司机们在片刻之中释放自己慢慢地在欣赏这片春天的景色呢。孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。呵，他侧耳是试图在听风筝上的风铃声。看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风等，就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子，原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看，天空有好几枚这样的风筝，能发出“呜呜”声带风铃的风筝。这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝盲童和哑童是搭开来的，他们两人一组。不想，他们选择的这块能好放纵自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸堆笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在“说”“谢谢你们”！这是哑语。教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比划：“我爱你们”。教练也会哑语？老师鼓掌。孩子们鼓掌。“我爱你们”，这是我学会的唯一一句哑语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝。好些年了。驾校的教练都会教学员们这句哑语，春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。（1）梳理文章脉络，把握文章情节。 主要情节：看见风筝_得知真相_心理变化：埋怨乐意_（2）首段在文中有什么作用？ （3）文中多次使用暗示，对于放风筝的孩子是残疾儿童，前文中已有多处暗示，请找出两处，写下来。 （4）怎么理解标题“给春天让条道”的含义？ 五、 名著阅读 (共1题；共11分)5. （11分）阅读下列名著选段，完成各题。 【甲】唐僧满眼垂泪道：“徒弟呀！这个极乐世界，也还有凶魔欺害哩！”沙僧接了抱着的散经，打开看时，原来雪白，并无半点字迹。慌忙递与三藏道：“师父，这一卷没字。”行者又打开一卷，看时，也无字。八戒打开一卷，也无字。三藏叫：“通打开来看看。”卷卷俱是白纸。长老短叹长吁的道：“我东土人果是没福！似这般无字的空本，取去何用？怎么敢见唐王！诳君之罪，诚不容诛也！”行者早已知之，对唐僧道：“师父，不消说了。这就是阿傩、伽叶那厮，问我要人事，没有，故将此白纸本子与我们来了。快回去告在如来之前，问他财作弊之罪。”八戒嚷道：“正是，正是，告他去来！”直至大雄殿前。行者嚷道：“如来！我师徒们受了万蜇千魔，千辛万苦，自东土拜到此处，蒙如来吩咐传经，被阿傩、伽叶掯财不遂，通同作弊，故意将无字的白纸本儿教我们拿去，我们拿他去何用！望如来敕治！”佛祖笑道：“你且休嚷，他两个问你要人事之情，我已知矣。但只是经不可轻传，亦不可以空取，向时众比丘圣僧下山，曾将此经在舍卫国赵长者家与他诵了一遍，保他家生者安全，亡者超脱，只讨得他三斗三升米粒黄金回来，我还说他们忒卖贱了，教后代儿孙没钱使用。你如今空手来取，是以传了白本。”【乙】国王听到我谈论这种可怕的机器和我提出的建议却大为震惊。他很惊异像我这样一个卑鄙无能的昆虫（借用他的说法）竟能有这样不人道的想法 ， 谈起来还随随便便，似乎对于我所描写的那种杀人机器所造成的最普通的结果和流血破坏的情景全然无动于衷。他又说：最先发明这种武器的人一定是魔鬼之流，人类公敌。他坚决地说，虽然再没有比学术上的或者自然界的新发现能更使他感到愉快，但是他却宁愿抛却半壁河山也不想与闻这种秘密。他命令我，如果我还想保全性命，就不要再提这件事了。（1）选段【乙】发生的地点是_，“这样不人道的想法”指的是_。 （2）回顾原著并结合选文【甲】，举例说说如来佛祖是个怎样的人。 （3）辛辣的讽刺是两部名著共有的艺术特色，请结合【甲】【乙】选文加以分析其效果。 六、 综合性学习 (共2题；共18分)6. （12分）（2011呼和浩特）阅读下面文字，完成下列各题。踏着晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居百草园。刚刚接受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱笼。随风摇曳的竹子，在初生的阳光下，洒落一片淡淡的影子；鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜箭镂刻得瘢痂交错，但仍然显得，生机勃勃。（1）上面一段话中有三个错别字，请你找出来并改正。_改为_改为_改为_（2）将下列词语依次填人文中横线处，最恰当的一项是（ ）A . 不管 挺拔 巍然B . 尽管 挺拔 巍然C . 尽管 苍劲 傲然D . 不管 苍劲 傲然7. （6分）请你参加某中学以“文学与生活”为主题的综合性学习活动。 （1）【活动一：搜集名言】请从下面的方格里找出相关字词，组成一句和友谊有关的诗句，并且正确、规范、工整地抄写在下面的田字格内。 （2）【活动二：积极调查】下边的调查统计图反映了什么情况？请用简洁的语言概括。 （3）【活动三：巧对对联】初三的哥哥姐姐们马上就要中考了，你的同学写了“滴水穿石战中考如歌岁月应无悔”这样的句子给他们加油鼓劲，请你以此为上联，续写下联。 七、 命题作文 (共1题；共5分)8. （5分）阅读下面的材料，按要求作文。一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美天鹅，一星火种竟致燎原之势，那是梦想、信念和真理的力量；一帘细雨瞬间平息猛烈的狂风，一抹微笑无声融化心灵的冰雪，一盆洗脚水悄然让辛劳的母亲泪水盈眶，这是真、善、美的力量；细小的溪流汇成了浩瀚的江河，弱小的水滴穿透了坚硬的岩石，渺小的蚂蚁抱团冲出了火墙的包围，那是日积月累、锲而不舍、同舟共济的力量；梅“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，菊“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是勇敢坚韧、不屈不挠、洁身自好精神品格的力量；要求：以“ 的力量”为题。补充题目空缺部分再作文。文体特征鲜明，不少于600字。第 11 页 共