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语文 七年级下 人教版 第五单元第20课 古代诗歌五首望岳 教学设计 西安尊德中学 李千叶教学目标：知识与技能：背诵默写诗歌，自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象。过程与方法：体会诗中托物言志、拟人和夸张的手法。情感态度价值观：理解诗人不畏艰难的雄心壮志，积极向上的人生态度。教学重点：背诵默写诗歌，认识泰山雄伟神奇的景象。理解诗人不畏艰难的雄心壮志，积极向上的人生态度。教学难点：体会诗中托物言志、拟人和夸张的手法。课型：新授课课时：一课时教学方法：讨论 发言 点拨 讲授 拓展教学过程：一、导入新课泰山图片欣赏谈一谈你对泰山的感受2、 作者及背景简介杜甫，字子美。唐代诗人，被称为“诗圣”诗歌被称为“诗史”。此时的他科举不第，四处漫游。三、朗读诗歌1、老师范读望岳。学生听读，要求听准字音和豪迈的情感，把握五言古诗的诵读节奏。2、全体学生齐读。3、学生推荐朗读，其他学生点评。四小组讨论，疏通字句1、学生参照注释，借助工具书，组员之间疏通诗句，理解诗意。2、发言提出不懂的字词。（重点字词点拨：“夫”语气词，增强情感；“钟”聚集，使大自然人格化，具有人情味；“割”表现了泰山的高大，遮天蔽日；“曾”通假字，通“层”；“眦”眼眶；“会当”终当，表明此句是虚写；“凌”登上；）3、学生说说诗句的含义。五再次朗诵，想象诗歌描绘的画面和意境，诗人当时望岳的情景。杜甫眼中的泰山有何特点？诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？研讨后，师生共同总结：远望地域广阔，绵延不绝近望神奇秀丽，遮天蔽日细望云生鸟归，胸怀激荡想象不畏艰难，雄心壮志六.结合背景，进一步感悟作者情感问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？（诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。）手法托物言志你还能联系到意境相同的哪些诗句？（王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。敢于进取，积极向上的人生态度。）七、背诵古诗，当堂默写，两人上黑板，其余同学在课堂笔记本上完成，并自查纠错。本课作业：望岳同步练习题板书设计：远
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