语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》_第1页
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文档简介

爬山虎的脚教学设计石湾中心小心张燕萍教学目标1.学习课文,激发学生探究的愿望,以及留心观察周围事物的强烈兴趣。2.认识生字,会写生字。正确读写生词；了解爬山虎的特点。3.理清课文的叙述顺序,学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。学情分析四年级的学生很少有见过爬山虎的，不过已经具备了基本的阅读能力，借助多媒体，学生对这篇课文还是能够比较快理解的。再请学生演示，加深理解。教学内容分析本篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了爬山虎的“脚”，具体写了“脚”的生长部位、形状和作用。在教学过程中不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，学习写出内容具体的文章来。教学重难点1. 通过对词句的理解,了解爬山虎的特点；培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。2.体会作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。课时：2个课时教学过程第一课时一、激发兴趣,导入新课（一）猜谜语，多媒体展示、上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。 （丝瓜）2、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 （葡萄）总结：同学们，这些植物有什么特点呢？（学生自由发挥） 你还知道哪些植物有藤的呢？（学生回答）好，同学们认识的植物真多，那么今天我们来学习叶圣陶先生描写的一种植物爬山虎（板书“爬山虎（）”）（二）读课题、今天我们学习叶圣陶老先生的作品爬山虎的脚。读课文题目,你知道了什么?(主要写爬山虎的脚。)2、介绍作者。2、同学们看过爬山虎吗？（图片展示爬山虎）看过爬山虎的图片，同学们有什么感觉呢?(学生自由回答)二、初读课文,理清顺序、读课文,画出生字、新词，扫清字词障碍。(1)读音：注意“茎”读jng，不读jng。多音字:空、铺、重、着(2)字形：虎的笔顺；“逐”与“家”形近,与“啄、琢”有区别。“痕”与“很、狠”形近,与“狼、粮”有区别。“茎”的第四笔是横撇。“叠”,注意“冖”应写宽些。(3)理解词语： 均匀:指分布或分配在各部分的数量相同,时间的间隔相等。拂过:风轻轻地吹过。叶柄:叶子的组成部分之一,连接叶片和茎,长条形。蛟龙:古代传说中指兴风作浪、能引发洪水的龙。触角:昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一,生在头上,一般呈丝状。也叫触须。
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