说课模板（第四阶段）

说课模板 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科美术年级低年级教学形式新授 教师周彤单位库尔勒市第八小学 课题名称 下雨了下雨了 教材版本 人民教育出版社出版 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容 因为因为 下雨了下雨了 这一课属于这一课属于 综合综合 探索探索 这个学习领域里这个学习领域里 的课业 所以在设计本课时 无论是形式还是在内容的设计上 都始终的课业 所以在设计本课时 无论是形式还是在内容的设计上 都始终 围绕围绕 综合综合 探索探索 这个这个教学教学理念 理念 对于这一课的内容 我是这样理解的 由于孩子们对下雨并不陌生 也对于这一课的内容 我是这样理解的 由于孩子们对下雨并不陌生 也 有着特殊的情感 所以这节课很容易引起孩子们的兴趣 也很容易激发有着特殊的情感 所以这节课很容易引起孩子们的兴趣 也很容易激发 他们对大自然的热爱之情 他们对大自然的热爱之情 教材所处地位 人教版一年级美术下册的一课 题目是人教版一年级美术下册的一课 题目是 下雨了下雨了 教学目标 1 1 认知目标 了解人物的动态 学习表现雨中的情景 认知目标 了解人物的动态 学习表现雨中的情景 2 2 情感目标 激发学生热爱大自然 热爱生活的情感 情感目标 激发学生热爱大自然 热爱生活的情感 鼓励学生树立信心 大胆地表达自己的感受 体验合作绘画的乐趣 鼓励学生树立信心 大胆地表达自己的感受 体验合作绘画的乐趣 3 3 能力目标 训练学生观察 记忆和表现能力 培养合 能力目标 训练学生观察 记忆和表现能力 培养合 作意识 根据以上教学目标 我又确定了教学重 难点 作意识 根据以上教学目标 我又确定了教学重 难点 教学重点和难点 1 1 简单了解大自然与人的关系 运用各种方法表 简单了解大自然与人的关系 运用各种方法表 现雨和雨中人物的活动 现雨和雨中人物的活动 2 2 大胆表现生动的人物动态 处理好人物与景物的 大胆表现生动的人物动态 处理好人物与景物的 关系 关系 说 教 法 围新课程指出 教学是师生学习的共同体 是师生共度生命的历程 是围新课程指出 教学是师生学习的共同体 是师生共度生命的历程 是 共创人生体验的过程 在教学中 我们只是帮助学生构建知识层次的参共创人生体验的过程 在教学中 我们只是帮助学生构建知识层次的参 与者 促进者 而不是知识的灌输者 与者 促进者 而不是知识的灌输者 在教学过程中 我很注重学生的感受和体验 让他们把自己亲身感受到在教学过程中 我很注重学生的感受和体验 让他们把自己亲身感受到 的或是肉眼观察到的雨用不同的表达方式表现出来 学生用点 线来表的或是肉眼观察到的雨用不同的表达方式表现出来 学生用点 线来表 现自己心中的雨 现自己心中的雨 说 学 法 在教学时 我还尝试着设置情景 在引导学生观察范画之后让学生通过在教学时 我还尝试着设置情景 在引导学生观察范画之后让学生通过 模仿 身临其境地感受画中人物的动态 孩子们有的抱头狂奔 有的撑模仿 身临其境地感受画中人物的动态 孩子们有的抱头狂奔 有的撑 着小伞 慢悠悠地欣赏雨中的美景 来表现他们在雨中的快乐 大胆地着小伞 慢悠悠地欣赏雨中的美景 来表现他们在雨中的快乐 大胆地 表演激发了他们强烈地创作欲望 我趁热打铁 让学生拿起手中的画笔表演激发了他们强烈地创作欲望 我趁热打铁 让学生拿起手中的画笔 和周围的同学合作 去大胆地描绘 有了前面的铺垫 学生的创作水到和周围的同学合作 去大胆地描绘 有了前面的铺垫 学生的创作水到 渠成 有的学生的画 用长线条表现雨 在雨中 几棵大树也是斜的 渠成 有的学生的画 用长线条表现雨 在雨中 几棵大树也是斜的 展现了狂风大作 雷雨交加的情景 有的学生画的雨 用水珠来表现 展现了狂风大作 雷雨交加的情景 有的学生画的雨 用水珠来表现 而且水珠还带着灿烂的微笑 在雨中 花开了 草绿了 一幅春意盎然而且水珠还带着灿烂的微笑 在雨中 花开了 草绿了 一幅春意盎然 的春雨图 看来 要想激发学生的创作欲望 首先要明确自己的位置 的春雨图 看来 要想激发学生的创作欲望 首先要明确自己的位置 努力创设自由 平等 宽松的学习氛围 只有摆正了自己的地位 才能努力创设自由 平等 宽松的学习氛围 只有摆正了自己的地位 才能 凸现孩子的才华 绕教学的主题和对以往教学的改进创新 凸现孩子的才华 绕教学的主题和对以往教学的改进创新 说 教 学 过 程 一 一 C C 师和生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景 一 导入 师和生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景 一 导入 以 以 小雨沙沙小雨沙沙 歌曲导入 引出课题 歌曲导入 引出课题 放音乐学生边唱边做动作 唱完后并提问歌唱的是什么时候 引出课题放音乐学生边唱边做动作 唱完后并提问歌唱的是什么时候 引出课题 下雨了下雨了 二 授新课 二 授新课 以下雨的影片让学生更直接的感受下雨 观察下雨时以下雨的影片让学生更直接的感受下雨 观察下雨时 的雨的形状 的雨的形状 1 1 播放 播放 下雨过程的影片下雨过程的影片 先刮风 打雷伴着闪电 然后下雨 雨是由先刮风 打雷伴着闪电 然后下雨 雨是由 小到大然后到停的过程 小到大然后到停的过程 A A 提问 提问 听到了什么 看到了什么 听到了什么 看到了什么 B B 讨论 讨论 为什么喜欢或不喜欢下雨为什么喜欢或不喜欢下雨 C C 讨论 讨论 如何表现雨 如何表现雨 让学生在黑板上画出来 让学生在黑板上画出来 2 2 欣赏下雨时的动画片段 激发创作欲望 了解下雨时人物的动态 欣赏下雨时的动画片段 激发创作欲望 了解下雨时人物的动态 A A 师生合作模仿影片里下雨时的人物动作 为了更进一步体验与感受 师生合作模仿影片里下雨时的人物动作 为了更进一步体验与感受 下雨时人物的动态 下雨时人物的动态 B B 小组讨论 小组讨论 如何表现下雨时的人物动态 如何表现下雨时的人物动态 通过上述游戏表演和学 通过上述游戏表演和学 生讨论突破了重点与难点 生讨论突破了重点与难点 C C 欣赏 学生作品六幅 提问 欣赏 学生作品六幅 提问 小朋友们是怎样表现下雨 小朋友们是怎样表现下雨 三 学生绘画 重视个人创作与集体创作结合 三 学生绘画 重视个人创作与集体创作结合 要求 可以画看 想到的下雨的人 动物 要求 可以画看 想到的下雨的人 动物 也可以画下雨时的心情和 也可以画下雨时的心情和 感受 重要的是启发学生的创作感 激发学生创作出与众不同的画 达感受 重要的是启发学生的创作感 激发学生创作出与众不同的画 达 到启发想象力与创新 到启发想象力与创新 四 小结 学生自评 互评和师生评相结合方式 体会成功的喜悦 四 小结 学生自评 互评和师生评相结合方式 体会成功的喜悦 A A 请生相互参观交流作品的成功之处 请生相互参观交流作品的成功之处 B B 请各别同学找出自己最喜欢的作品并说明 请各别同学找出自己最喜欢的作品并说明 说 板 书 设 计 下雨了下雨了 说 其 他 A A 请生相互参观交流作品的成功之处 请生相互参观交流作品的成功之处 B B 请各别同学找出自己最喜欢的作品并说明 请各别同学找出自己最喜欢的作品并说明 C C 师和生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景 师和生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景 反 思 1 1 紧密联系学生的生活经验 引导学生对下雨时人物 动物的认识并紧密联系学生的生活经验 引导学生对下雨时人物 动物的认识并 表达自己的感受 增强学生对形象的感受能力与想象能力 激发学生的表达自己的感受 增强学生对形象的感受能力与