数学人教版六年级下册圆柱的认识教学设计_第1页
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圆柱的认识教案谈话导入1师：同学们。你们喜欢做游戏吗?(喜欢。)那我们做一个的游戏好吗?瞧，老师手里有个长方形，如果以它一条边为轴旋转会转出什么图形? 生：圆柱。 师：你可真聪明。在生活中像这样形状的物体你还见过哪些？老师也带来了一些圆柱体物体的图片我们一起去欣赏（课件出示）：这些物体的形状有什么共同的特点？如果把这些物体的形状画下来会是什么样子的呢？课件演示：从实物图抽象出圆柱图形。师：小结：上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。2师：圆柱以它独有的特征把我的的生活装点得丰富多彩，今天我们就走进圆柱研究和认识圆柱，板书课题“圆柱的认识”。（齐读教学目标）二、动手操作，探究圆柱的特征1、小组合作：探究圆柱各部分的组成和特征师：圆柱究竟是怎么样的呢？（课件出示合作要求）任务一：（1） 请你拿出你所带的圆柱形物体仔细的观察，填写导学单。圆柱的组成部分及特征，验证方法（2） 有困难的小组可以到书中去寻找答案（阅读教材18页的内容）2、小组内互相交流，组织整理好汇报的内容（如：有什么发现？是用什么方法研究的？）3、小组汇报（1）结合实物，初步探索圆柱的组成（ 各组两位同学配合一个说，一个指）师：请同学用自己的话说说你知道了圆柱的哪些特征。师：教师总结：见课件三、认识圆柱的侧面展开图。师：圆柱的上下底面以及高都是我们大家熟悉的了，但是大家看圆柱的侧面，用手摸一摸是一个曲面，这是我们比较陌生的。大家猜想一下，这个陌生的侧面是否也能够转化成我们比较熟悉的平面图形呢?如果能那么有可能是什么图形呢? 生：我猜可能是长方形。 生：我猜有可能是梯形。 师：那么圆柱的侧面究竟是哪一种平面图形，请同学们拿出小剪刀轻轻地把圆柱的侧面沿它的高剪开，仔细观察剪开后的图形和圆柱之间有什么联系，然后填写导学单任务二：把圆柱的侧面沿高展开得到一个( )，它的长等于圆柱的( )，宽等于圆柱的( )。 2、小组内互相交流，组织整理好汇报的内容（如：有什么发现？是用什么方法研究的？）3、小组汇报师：请同学用自己的话说说你知道了什么。师：教师总结：见课件四、练习五、这节课你学会了什么？结束语：诗人罗兰说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们，让我
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