二年级语文试卷质量分析.doc

20122013学年度第二学期期末自测质量分析表学校：庄园小学年级：二年级 科目：语文 质量分析试卷特点分析这次期末考试试题，主要是从练功房、阅读角、写话园、博览群书四方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。学生答题情况（分析学生答题情况时，先要分析每一个大的环节的得分率，要逐题进行分析，以充分了解学生对各个知识点的掌握情况，对学生错误较多的题目，要分析错误的类型及原因。剖析学生基础知识、基本技能、创新能力的成绩与问题）分析本年级共有学生115人，实考人数115人，87人达到优秀。年级均分为92分，年级优秀率为75.7%。及格率为100%。学生答卷分析：试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一部分：练功房(一)、选择正确的读音（二）看拼音写词语该试题是对教材中会认、会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。从学生答题情况来看，学生对字音、字词的掌握较好，整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有个别学生丢分较多，缘于没有按照题目要求答题。读音错误集中在“租、疏、溜”三字，书写错误主要在“逃窜一词，是知识掌握不扎实。(三)、按要求填空。本题是考查学生对汉字的笔画、笔顺掌握情况，在近两年的练习时间里，大多数学生已经可以掌握汉字的书写规律，但仍有学生因为书写不够规范、数笔画不认真而丢分。(四)、根据句子写词语。这是一道正确运用形近字训练题，平时对于此类的练习较频繁，所以学生答题较好，很少丢分。(五)、词语填空主要考察学生词语积累知识。问题大多出在“沉思片刻、众志成城”。特别是把“城”写成“诚”。这是在学习过程中，老师重点强调的，仍有部分学生出错，实在是不应该。 (六)、照样子写句子。本题考查了学生对于句型的掌握情况。并为学生放飞思想、驰骋思维、张扬个性提供了时空，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性，所以学生答题也具有鲜明的特点，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力。大多数学生已经可以正确表达清楚，少数学生因为没有读懂例句，加上受平时练习句型“有（的）有（的）有（的）”的影响，答题混乱，不知所云。第二部分：阅读角（一） 判断正误这一道是综合考查题，考题出自教材和自读课本，课内外知识。由于教学中很好地利用了自读课本，所以答题情况很好，基本没有失分。（二）根据内容填空此题是考查学生对于必背古诗、谚语的熟练情况。内容都是围绕教材设置的背诵篇目进行默写填空，测查了学生的诵读是否达到要求。学生答题情况非常好。（三）课外阅读此题选自课外延伸的非常有趣的一篇小短文，题目旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。由于题目相对较简单、易于理解，所以本次答题情况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正确率较高。第三部分：写话园本题关注了儿童的情感世界，密切联系学生生活，容易牵动学生的心灵，有利于学生热爱生活、懂得感恩、学会感恩的情感培养。大部分学生完成的比较顺利。但极个别学生仍有跑题现象，写成了自己过生日。第四部分：博览群书主要考察了自读课本中古诗及谚语，共5分，平均得分4.1分。从答卷情况看，平时积极主动学习的同学基本不丢分，而学习懒散的同学丢分较多，甚至不得分，这种现象很值得重视。反馈问题及整改措施反思教与学双边活动存在的问题1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。5.教师对学生要求不够严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。本次考核内容，教师平时上课都讲到了，但有一些学生只是听听而已，并未做深入的记忆及思考，因而表面上双边活动较成功，实际上却有很多不足之处。因此，平时教学活动必须深入、细致，并将活动切实落实到位。改进措施（体现真实性，指导性，科学性）1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、学生人数过多，但要抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。3