A Let's learn

UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy car car 教学设计与反思教学设计与反思 内容摘要 内容摘要 本节课的设计是针对 PEP 英语三年级下册 Unit 4 Where is my car Part A Let s learn Let sdo 部分和学生实际情况 确定教学目标 从活动难易的递进 课堂气氛的适时调控 以及学生情感的激发等多方面去引 导和探索 使学生能够听 说 认读 on in under chair desk 五个单词 能听懂会说 Where is It s on in under 并能在实际生活 中运用 总之 教学设计是教师必备的基本功 又是一项精益求精 永无止境 的工作 关键词 关键词 教学设计 目标 教学过程 设计思路 反思 教材分析教材分析 本课内容是小学 PEP 英语三年级下册 Unit 4 Where is my car 第 二课时 Part A Let s learn Let sdo 部分 主要是掌握提问和回答物品的 位置 能听懂 会说 Where s It s in on under 并能在情景中运 用 为后面的学习打好基础 在教学中又渗透了要提示学生平常应整理好自己 的物品 养成良好的生活习惯 设计思路 设计思路 1 学生语言表达能力的提高 要靠长期的学习积累 不能一蹴而就 在小学英语学习的课堂上 利用图片和多媒体为学习内容创设情境 使 学生语言能力的培养在活动中进行 从而萌发用英语表达这些内容的愿 望 表达自己的理解和认识 2 学生口头英语能力的训练应分步进行 让孩子在游戏 唱歌 表演 看图说话等多种形式训练中 不知不觉 积少成多 提高学习的积极性 逐步学会说英语 3 从学生的生活经验和兴趣出发 创设与完成任务相关的情景进行语 言训练 使学生在真实的情景和方式中学习英语知识 发展语言技能 课题 课题 Unit 4 Where is my car 科目 科目 英语 教学对象 教学对象 三年级 课时 课时 1 课时 一 教学内容分析一 教学内容分析 本课时是小学 PEP 教材三年级下册 Unit 4 Where is my car 第二课时 Part A Let s learn Let sdo 部分 主要是掌握提问和回答物品的位置 能听懂 会说 Where s It s in on under 并能在情景中运用 为 后面的学习打好基础 二 教学目标二 教学目标 本课的教学目标按知识目标 能力目标和情感目标进行分析 详细情况如 下 1 1 知识目标 知识目标 1 能够听 说 认读 on in under chair desk 五个单词 2 能听懂会说 Where is It s on in under 并能在 实际生活中运用 2 2 能力目标 能力目标 1 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力 3 3 情感目标 情感目标 1 激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心 2 培养学生的合作交流能力 3 提示学生平常应整理好自己的物品 养成良好的生活习惯 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 对于小学四年级的学生来讲 已具有了一定的英语基础 同时也具备一 些运用语言知识的能力 在此基础上 学生们来学习运用句型 Where is 询问物体的位置并进行回答 并能根据指令将物体放在相应的 位置 进而初步培养学生的空间意识 学生比较感兴趣 在教学过程中 我 重视情景创设 刺激学生的交际动机 使学生产生询问的欲望 把对语言材 料的复习放入一定的情景中 利用模拟情景进行操练 引导学生大胆地运用 语言材料 使所学的语言知识转化为语言能力 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 主要采用情景教学法 使用多媒体设备 穿插了歌曲 游戏 角色扮演等 不同的方法来呈现新知以及巩固练习 让学生在玩中学 做中学 并学有所获 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 1 1 重点 重点 在日常生活中能熟练运用 Where is It s in on under the 这一句型提问和回答 要求发音准确 语调自然 2 2 难点难点 In on under 方位词的正确运用 能运用句型 Where is 询问物体的位置并进行回答 能根据指令将物体放在相应的位置 进而初步培 养学生的空间意识 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 1 1 热身热身 Warm up RevisionWarm up Revision 1 Warming up 日常会话 2 Let s sing a song 1 进行日常对话练习 2 播放歌曲 Where is the blue pen 用两只老虎的曲调 一遍 然后师生一起跟录音唱 一遍 活跃课堂气 氛 抓住学 生的注意力 2 2 复习 复习 ReviewReview 1 老师利用多媒体播放上节 课所上内容 Let s talk 的动画片 2 利用教学卡片玩游戏 巩 固以前所上内容 并为将要上的内 容做铺垫 1 复习以前学过的几个关 于文具的单词 pen pencil book ruler sharpener eraser pencil box and so on 2 师生利用文具进行句型 练习 Where is my pencil ruler Here it is 营造学习英 语的氛围 复 习旧知 为学 习新知做好 铺垫 3 3 新课呈现 新课呈现 Presentation Presentation PracticePractice 1 引出课题 我拿出一个玩 具小汽车 问 What s this 学生 回答 It s a car 然后将玩具小汽 车放在桌上 问 Where is my car 学生用汉语回答 我接着说 The car is on the desk Today we ll learn how to ask for the position of something 板书课题 Where is my car 2 教学新知识 我出示一张卧室的图片 说 Look 1 学生看物体回答教师的 提问 2 学生四人一组讨论卧室 里面有什么 最后让一个组员 利用实物教 学 比较直 观 学生容 易理解 This is my room What are in my room 学生四人小组讨论 然后我 指着自己卧室的图片说 Look I have many things in my room This is mychair And this is my desk Many books are on the desk A bag is on the desk too Many things are in thebag books a crayon three pencils And a ball is under the cha ir 教师将五个三会单词 on in under chair desk 写在黑板上 教师带读几遍单 词 然后小组内开火车读 3 Play a game 用刘谦魔术小球位置变化的图片呈 现新单词 in on under 以及句型 Where is the ball It s in on under the box 4 播放课件图片 学生观察图 片上的内容 用介词 on in under 和同桌说几句话 描述挂图中物体 的位置 5 我拿出一支铅笔 问 Where is my pencil 接着把铅笔 放在自己的头上说 It s on my head 6 学生做游戏 一位学生将 自己的一种文具放在自己的桌子上 或椅子下面 铅笔盒里 让其他同 学就文具的位置进行对话游戏 如 A Where is the crayon B It s on in under the desk chair 说一说 看哪一个小组做得最 棒 3 学生跟读着说新单词及 新句子 利用分组读 分男女 读 开火车读 自由读等形式 巩固新单词 4 教师和学生一起做游戏 在游戏中学习新知 5 一个学生说这个问题 Where is my the 然后让 班上其他学生根据课件 或学生 摆放的位置回答 学生争取最 快猜出此文具所在的方位词 最快的猜出来的那个学生 给 他 她们组加一面小红旗 用刘谦魔术 引起学生注 意力 激发 学生的学习 兴趣 学习新知 用不同的方 法巩固新知 通过游戏激 发学生学习 的积极性 创设情境 在情境中练 习应用语言 掌握句型 提高口语交 际能力 4 4 巩固和延伸 巩固和延伸 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1 Let s do a 我拿出玩具熊 说 Put the bear on the head 说着 将玩具熊放到自己的头上 Put the bear in the desk 说着把玩具熊放到书桌 里 b 动画 flash 呈现 Let s do Put your hand in on under the desk chair c 播放本部分的录音 学生边 听边做相应的动作 d 请四名同学分别读句子 其 他同学做相应的动作 e 我随意读句子 全体学生做 相应的动作 2 动一动 巩固介词 in on under 的用法 设计 动一动 的 活动 我告诉学生左手是地点 右手 是物品 当教师说其中的某个单词 时 学生用两手表示出某物所在位 置 如 in 学生应将右手放到 左手中 并将右手包紧 表示 in 3 Pair work 两人一组 一 人说一人做练习并表演 如 一个学生出示文具 ruler 并放在某个同学的课桌底下 用句 型 Where is the ruler Under the desk 来问答 1 Let s do 学生听听 说说做做 看哪一个学生或哪一 组做的又快又对 快的给该组 加红旗 最后看一看那一组胜 利 2 让一个学生发指令 其 他学生用手动一动表示出物体 的位置 发指令的学生可以 不断替换 3 两个人一组 一人说一人 做练习并表演 巩固新词 在活动中理 解方位词并 应用方位词 达到学以致 用 的目的 小组合作学 习 可以达 到相互帮助 相互提高的 目的 5 5 小结 小结 Sum upSum up 1 我对学生所说的进行小结 2 我要提示学生平常应该整 理好自己的物品 养成良好的生活 习惯 1 学生在小组内讨论这堂课所 学习的内容 对课堂内容 进行小结 有利于发现 自己掌握什 么 没有掌 握什么 6 6 作业 作业 HomeworkHomework 1 Listen and repeat Let s learn and Let s do 2 Draw your bedroom And tell your partner where the things are in the bedroom according to the picture 学生按教师的要求完成作业 对所学知识 起到巩固的 目的 七 教学评价设计七 教学评价设计 使用小组比赛 获胜者奖励小贴画并给他 她所在的小组画红旗 八 板书设计八 板书设计 UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy car car A Let s learn Let s do deskdesk chair WhereWhere isis thethe ball ball It sIt s in onin on under under thethe box box 九 教学反思九 教学反思 这个单元是 寻物 话题 本课时是从寻找文具开始的 于是 我首先引导学生复习文具类单词 虽然学生已经学过文具类单词 却已遗忘不少 其次 学生之前学习的英文单词的词性大都是名词 形容词和动词 而 On in 和 under 是学生们刚接触到的介词 对 于四年级的学生而言 还比较抽象 这三个介词 学生容易拼读正 确 但是并不容易使用正确 我运用了多种教学方法 并联系学生 的生活实际 使学生能够熟练掌握这三个介词的使用 再次 句型 Where s It s in on under 不仅是这一课时的重难点 也是本单元的重点 尤其是答句 It s in on under 的使用 学生在进行实际操作中 遇到了一些问题 我运用多媒体资源 课 件 玩游戏等化难为简 分解难点 让学生在本堂课上接受好这些 单词和句型 也为整个单元内容的学习做好铺垫 本课时共分为六个环节 在第一部分热身环节中 在进行日常 对话练习之后 师生一起唱英语歌曲 Where is the blue pen 接 着通过玩游戏复习文具类单词 第二部分是呈现环节 这一部分主 要是我对单词的处理 先让学生们小组合作说一说我的卧室里有些 什么 引出句子中的新单词 然后用刘谦魔术小球位置变化的图片 呈现新单词 in on under 以及句型 Where is the ball It s in on under the box 促使学生积极在情境中感受新句型 思索新句型的含义 激起学生的注意力和学习兴趣 在教学过程中 强调师生之间