语文人教版一年级上册我多想去看看教学设计.doc

11、我多想去看看教学设计教学目标: 1、认识13个生字。会写“广、升”2个字。认识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：识字、写字、指导学生有感情地朗读课文。教学难点：读好诗中的长句子。教具准备：多媒体课件，生字、生词卡片，有关北京风光的图片，升旗仪式视频、我爱北京天安门、课间律动音乐教学过程：1、 课前两分钟 1、请同学们把语文书放在桌子的左上角，铅笔橡皮放在抽屉的右手边。最快的是第大组。2、师： “上课！”王怡哲：“起立！”生：“老师，您好！”同学们一起向老师问好。王怡哲：“我们班的班训是”班长领呼班级口号。生：“团结拼搏，奋发向上，我们是最棒的！”全体同学声音整齐、高亢。师：“同学们好！看到同学们挺拔的身姿，听到同学们洪亮的口号，我就知道在这节课上你一定能够呈现一个最棒的你！请坐。”2、 音乐导入，出示目标1、同学们喜欢听音乐吗？老师邀请大家跟我一起欣赏一首欢快的歌曲。好听吗？你从歌曲里明白了什么？（我知道这首歌是我爱北京天安门，我知道天安门城楼上有毛主席的画像。）想不想去看看？2、有一位山区的小朋友和你们一样，也想去北京看看。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。请大家齐读课题。读了课题，你想知道什么？（我多想去哪看看？）学完课文你会知道的。我为大家请来了一位导游阿姨，阿姨说要想去参观北京，得先过生字关、课文关和写字关，老师相信你们一定能闯关成功，有没有信心？ 3、首先让我们看看本节课的学习目标：1、我能用自己的方法认识13个生字，会写两个字；2、我能不添字、不漏字、有感情地朗读课文。三、初读课文，识记生字1、课文要熟读（字词是基础）请大家翻到102页（我就翻到102页），自己先读读课文，借助拼音读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。读书时我们要身坐正，小书本（竖起来），请大家开始自由地读吧！远看山有色（近听水无声）2、同学们读得都很认真，老师想考考大家，敢接受挑战吗？请看大屏幕，哪位小老师自告奋勇的来教大家读一读？请大家跟我读。抽生教读只拼读不读三遍（2个）。（你很像一位小老师！你的发音真标准。）在这些生字宝宝中，有几个是后鼻音，请大家大声读出来，还有另个平舌音，一起读。3、接下来请同学们同桌之间互相读，读完之后说说你有什么好方法记住这些生字宝宝？4、同学们说的可真是热火朝天，同桌交流完后你觉得还有哪些生字是不好记得？谁起来分享一下你的识字方法？随机讲解“心”字底.（爱动脑筋的孩子。很会联系生活实际，从生活中识字）生：我通过加一加的方法认识了“想”，上边一个“相”，下面一个“心”，合起来就是“想”。生：我也通过加一加的方法认识了“安”、“路”、“城” 生：我们前面学过一首诗画，把“人来鸟不惊”的“惊”的树心旁去掉就是我们今天学的“京”。（你的记忆力真好！）生：我想给大家出一个谜语，请大家猜一猜，“一口咬掉牛尾巴”；左边一个言字旁，右边把“斤”加一点合起来就是“诉”。（为你的发言点赞！）生：我通过减一减的方法认识了“能”， 把熊猫的“熊”下面的四点底去掉就是我们今天学的“能”。师：剩下三个字可以归为独体字。5、开火车读生字。（说得不错，现在摘掉生字宝宝的帽子，你还认识吗？小火车开起来，轱辘轱辘开起来；火车头在哪里，火车头在这里。从你开。火车开的好不好，掌声送给他们。）6、打乱顺序也能读，如果你会读这个字，就站起来大声地读出来，然后坐下去。你们真厉害，老师给你们提个小小的建议，下次起来的时候动作放的稍微轻一点，好吗？7、生字宝宝想跟大家玩捉迷藏的游戏，它们藏到了词语里，你还会读吗？这次我们换双轨的列车！每个词语读两遍。齐读词语。（声音真响亮！）四、小组合作，再读课文1、阿姨听了大家的朗读很开心，说你们都是聪明的孩子，又增加了闯关的难度，邀请我们走进这篇优美的课文！请大家听老师范读课文，边听边思考刚才的问题，我多想去哪里干什么？2、大家听得很认真，谁找到答案了？抽生答。（贴天安门、升旗仪式的画）3、请同学们小组内选择你喜欢的方式朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂得？一花齐放不是春，（百花齐放春满园），开始吧！4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。哪个小组先起来说一说？五、交流汇报，指导朗读1、第一组组长：我先来为大家朗读课文。组员1：我知道了这首诗歌有3句话。组员2：我通过读知道了小男孩的家住在大山里。组员3：我发现了一个短语“弯弯的小路”。组长：我们小组汇报完毕，请大家为我们补充！师：说的多好啊！就是这样学习的，掌声送给他们。刚才组员3说了一个短语“弯弯的小路”，请大家想一想除了路是弯弯的，生活中还有什么事物也是弯弯的？（弯弯小船、月亮、香蕉、睫毛）你们都是善于发现的孩子！接着交流。2、第二组组长：我们小组还有补充的，我发现小男孩的家离北京很远，因为课文中用到“遥远”这个词语。师：请你们为大家解释一下什么是“遥远”？组员1：遥远就是“很远很远”的意思。师：你能用遥远说一句话吗？组员1：我的外婆住在遥远的大山里。师：说的真好。请继续交流。组长：我们的读书方式和他们不一样，我们也想为大家读一读。师：那么你们在读的时候有没有什么不懂得？组2：老师，我们有一个词语不知道什么意思，什么是“壮观”？师：谁来帮他解答？师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？播放天安门广场升旗录像，体会壮观。（提示学生敬队礼）师：你看到了什么？（有很多人在观看升旗仪式；升旗的队伍很壮观，很有气势；升旗手很帅）师：每当五星红旗跟太阳一起升起时，过路的人、车，都会停下来，向国旗致敬，这时的场面多么壮观！让我们读好这个句子！3、第三组组长：我们在读的时候发现“我多想去看看”这句话说了两遍。师：为什么说了两遍呢？生：说明这位小朋友非常想去北京看看。 师：那么你们在读得时候请把小男孩非常想去北京看看得情感读出来。生：第三组读书。师：谁来给他们评价一下？生：（我觉得他读得很好，没有添字，也没有漏字）（我觉得他们的声音很好听，女生读出了妈妈那种温柔慈祥的感觉，男生读出了自己特别想去的那种心情） 4、还有很多小组都想读，我们男女生分角色来读一读，男生男生在哪里，（男生男生在这里）男生第一句，女生女生在哪里（女生女生在这里）女生读第二句，题目和第三句一起读。5、特别的有感情，而且声音响亮，我想小男孩的愿望一定会实现的，现在让我们男生从心底里大声地说一声-我多想去看看。让我们的女生甜甜地向着北京说一声-我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊-我多想去看看！6、课文上到这里，有没有小朋友愿意起来试着背一背？（你的记忆力真好！你也很厉害！）一起试着背背吧！五、说话练习师：为你们的超强大脑点赞！老师给大家拓展两个关于北京的小常识，谁起来填空？1、课件出示图片和句子：2、个人练读，指名读。3、出示句式，指导说话。六、指导写字。1、前两关的闯关太顺利了，现在我们来到第三关写字关，让我们喊出我们的口号智慧大闯关，再难也不怕，ye!仔细观察“广”和“升”在田字格的位置，说一说要写好“广”和“升”字要注意什么？ 生：这两个字是独体字，我想提醒大家“广”字的第一笔“点”在竖中线的右边。生：第三笔“丿”要与“丿”相区别。生：“升”第一笔“丿”要写得短且稍平，第三笔“丿”是竖撇，第四笔“竖”起笔要比第一笔撇略高，收笔要比第三笔撇略低。2、师范写。你们真善于观察，小手举起来，我们一起写一写。3、谁来给这两个字宝宝找朋友？学习生字，我们不仅要会认、会写，还要会运用，谁能用你们刚说过的词语说一句话？4、现在拿出你们的生字卡和铅笔吧！学生练习书写。（起笔：写字时我们要做到头正身直两脚平，眼里书本一尺高，胸离桌子是一拳，手离笔尖一寸长，落笔）4、展示评议。（我觉得他第一个字的“横”写得不直；我觉得他的字大小一样，非常工整，非常漂亮;我觉得他的字每一笔都很到位）师：希望大家在写字上向钟培森学习，首先养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，其次要书写规范、端正、整洁、美观、大方。 七、总结1、师：恭喜你们，通关了，导游阿姨终于可以带我们去游览北京了，小朋友们高兴吗？（课件出示图片）看，天安门城楼，它是中国的象征；故宫，明清的皇宫；八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间；美丽的颐和园；距今580多年历史的天坛；国家游泳中心水立方；2008年北京奥运会的主体育场鸟巢；最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你想说什么？（北京太美了，有机会我要亲自到北京看