地理人教版八年级上册《地形与地势》教学设计.doc

人教版八年地理下册第2章 中国的自然环境第一节地形和地势第一课时教学设计【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。【教材分析】本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括两部分“地形类型多样，山区面积广大”、“地势西高东低，呈阶梯状分布”。符合学生由形象到抽象的认知规律。【学情分析】学校德育往往体现在课堂教学的潜移默化之中,地理新课程标准也把德育教育放在十分重要的地位，要求将德育内容内化到地理教学中,使地理课堂真正成为德育的渠道之一。在本节课教学，中国地形的探究为载体，渗透德育教育。激发民族自豪感和爱国爱乡情感的同时，使学生逐步形成地理学科的基本观点，关心并谋求人类的可持续发展，养成健康的情感、积极的态度和正确的价值观。【教学要求】1、运用中国地形图概括我国地形的主要特征。对应本条教学目标，要求学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运用数据，说明我国地形的类型特点；能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原的分布特点；能够结合中国地形图，概括我国地形的主要特征。2、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。3、通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区面积广大，对经济的发展有哪些有利和不利条件？初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。【教学目标】知识与技能1.能运用分层设色地形图说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原的分布特点，进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。过程与方法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。【教学重点】1. 运用中国地形图分析总结我国地形的基本特征。2.我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。 3、在地图上记住我国四大高原，四大盆地，三大平原的名称及其位置。【教学难点】1、运用地图观察判断我国地形的基本特征；结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。2、山区面积广大，对经济的发展有哪些有利和不利条件？。【教学方法】 读图观察、对比联想、探究讨论等方法。【教学过程】第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入出示景观图。请同学们回忆一下什么是地形，它包括哪五种类型？学生回忆回答。温故而知新。整体感知1.课件展示：教材23页图2.2“中国地形的分布”图。2.提问：找一找这五种地形类型在我国是否都有？我国地形具有什么特点？3.总结：我国地形类型复杂多样。读图得出结论：五种地形类型在我国都有，从而得出我国地形复杂多样的基本特征。培养读图分析能力。学习主要山脉1.课件展示教材25页“中国陆上主要山脉的分布”图。2.提问：（1）我国山脉的走向主要有哪几个方向？（2）在几个主要走向上有哪些山脉？3.指导学生读图完成“导学案”（一）。4.指导学生在教材26页“中国陆上主要山脉”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。教师：可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，推选出代表发言，分析归类主要山脉及走向：2.在“中国陆上主要山脉”图上用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。确定纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架。3. 学生读图完成“导学案”（一）。引入竞争机制，激发学习欲望，培读图分析能力。学生自主读图，有利于空间概念的建立 。学习典型地形区1.课件展示：教材23页图2.2“中国地形的分布”图。2.指导学生在“我国地形分布大势”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原的位置。3.指导学生完成“导学案”（二）和(三）。1.读教材23页图2.2“中国地形的分布”图。2.来一名学生在大屏幕上指出四大高原、四大盆地、三大平原的位置。3.学生找出山脉两侧的地形区，完成“导学案”（二）和(三）。培养学生读地图的能力。帮助学生认识我们的环境，激发学生爱国情怀。学习山区面积广大这一地形特征1.课件展示：教材图2.3“中国各类地形面积比例”。2.读图了解我国各种地形面积的比例，其中哪种地形所占的比例最大。3.介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。4.探究问题：(1)山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。(2) 不同类型的地形对人们的生产生活带来什么样的影响？4.要求学生阅读教材24页“地形与民俗”资料。1.读图分析回答我国各种地形面积的比例。2.读我国地形面积比例饼状图，分析我国陆地地形类型特点。3.全班学生分成A、B两大组，展开讨论。A组讨论有利条件，B组讨论不利条件。A、B两组讨论后，进行全班的发言，相互补充。4.阅读教材24页“地形与民俗”资料。培养读地理图表的能力。鼓励学生大胆说出自己的观点和想法，并且提高了语言表达能力。树立辩证地看问题，正确的人地观念。课堂巩固指导学生完成“导学案”的课堂测评。完成“导学案”的课堂测评。即时巩固，积累消化。 课堂 总结我国地形复杂多样，山区面积广大。山脉构成了我国地形的骨架，各种地形区形态各异，我国人民也充分利用各种地形发展各具特色的生产和生活。课后作业把“导学案”补充完整。【板书设计】第1节 地形和地势 （一）地形特征 地形类型多样，山区面积广大 （二）山区发展的利弊地形与地势导学案1、 课堂练习（一）阅读课本第23-25页，读2.6中国陆地上主要山脉的分布图归纳如下问题：1、我国山脉的走向主要有哪几个方向？2、在几个主要走向上有哪些山脉？走向 主要的山脉东西走向东北西南走向西北东南走向南北走向弧形山脉3、这些山脉的位置与其他盆地、高原、平原等有何关系？（二）阅读教材23页，读2.2中国地形的分布图。不同走向的山脉就像大地上隆起的一根根脊梁.纵横交织的山脉,构成了我国地形的骨架,山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。这11个地形区分别是谁、分布在哪，有什么特点呢？（三）将山脉两侧的地形区名称填写在下表中: 山脉来源:Z_xx_k.Com两侧的地形区来源:Z_xx_k.Com西侧东侧横断山脉云贵高原巫山四川盆地太行山脉华北平原大兴安岭内蒙古高原山脉两侧的地形区北侧南侧天山山脉准噶尔盆地昆仑山脉青藏高原二课堂测评1、我国三大平原按纬度由高到低的顺序排列，正确的是（）A、东北平原、长江中下游平原、华北平原B、长江中下游平原、华北平原、东北平原C、东北平原、华北平原、长江中下游平原D、华北平原、长江中下游平原、东北平原2、我国海拔最高的高原是（）A、青藏高原B、云贵高原C、黄土高原D、内蒙古高原3、我国四大盆地中，纬度最高的是（）A、塔里木盆地B、四川盆地C、柴达木盆地D、准噶尔