语文人教版三年级下册3.《小狮子爱尔莎》第二课时.docx

课题28、小狮子爱尔莎课时计划2课时教学内容分析 这是一篇选读课文，课文先讲了“我”抱回刚出生三天就失去母亲的小狮子爱尔莎，并精心喂养它。接着讲了小狮子从出生五个月到两岁时的成长过程。最后讲“我”把小狮子爱尔莎送回大自然的事。表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与大自然和谐相处的主题。教学目标(一)知识与能力目标：1、认识本课21个生字，学会其中的14个。2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。（二）、过程与方法：1、能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。(三)、情感与态度：理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。二、教学重点：1、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。2、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。3、能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。了解小狮子爱 尔莎的成长过程和生活习性，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。体会“我”和爱尔莎之间深厚的感情，能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。教学难点： 理解我把爱尔莎送回大自然的原因，能把在当地了解到的动物的情况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。教育学生要保护野生动物，和动物友好相处。能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。教具学具准备1、 生词卡片。2、课件。3.收集、整理有关狮子的有关资料，并乐意与同学交流；引导学生课后阅读奥地利作家乔伊亚当逊写的野生的爱尔莎这本书，并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。4、做做调查，了解当地保护动物的情况，并把了解到的情况做好记录。教学设计思路本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语文，扎扎实实求发展”为基本理念。设计体现以下几方面： 1、本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材料，反复诵读，读中悟情。通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。 2、让学生认识作者乔伊.亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品长在自由地和永为自由魂，将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内外有语文，生活处处皆语文。第二课时教学目标：1、 有感情的朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”与小狮子爱尔莎之间的深厚感情。 2、教育学生保护野生动物，和动物友好相处。一、复习 导入（一）、（出示上节课的课件，引导学生快速浏览）后提问：通过上节课的学习，你了解了作者和爱尔莎的那些事情？课文是怎样记叙小狮子爱尔莎的？（三）、复习生字词：(课件出示）指名度、齐读。（三）、过渡：今天我们围绕这个话题来了解小狮子与作者之间深厚的感情以及作者为什么要把它放回大自然的？复习巩固上节课所学知识。回顾全文，温故知新。抓住主要问题，使学生明确学习任务。二、细读 感悟（一）请同学们自由读课文，找出表现“我”和爱尔莎有着深厚感情的句子多读几遍，谈谈自己的体会。 （二）学生自读课文。 （三）交流。1、出生。 (1)读第一自然段。 (2)指名有感情地朗读句子。 2.成长。 学生边读边悟，教师相机做指导。 （1）第二自然段河里洗澡，扑腾浪花，把我扑倒（体会它的顽皮） （2）第三自然段勇敢搏斗，赶出很远。（体会勇敢） （3）第四自然段像孩子一样，一动不动，吮吸，进入梦乡。（体会温顺） （4）第五自然段垂头丧气，一声不响，吮，蹭。（体会驯服） 3、放回大自然。（ 展示课件）（1）过渡：作者和小狮子爱尔莎共同生活了三年，有许多美好的回忆和深刻的感情，为什么还要把它放回大自然呢？（因为深爱小狮子爱尔莎，要让它自己去生活） （2）学生再读课文。 （3）理解句子，体会感情。 （4） 启发学生充分认识保护野生动物，促进生态平衡的意义。1、按要求画出重点语句，感悟理解交流。2、有感情地逐段读课文，理解体会爱尔莎的顽皮、勇敢、温顺、驯服。学生再读课文。 理解句子，体会感情。 学生在品词析句中积累语言，体会作者文字中的思想感情。体会小狮子爱尔莎与作者的深厚感情，从而突破教学重难点三、总结 拓展（一）这个故事在告别中结束了，可是，大家知道吗？爱尔莎后来特别幸福，它在大自然中生了三只小狮子，并且作者把后来的事情写成两本书：长在自由地和永为自由魂。大家有兴趣可以找来阅读，了解后来的