面对学生的错误.doc_第1页
面对学生的错误.doc_第2页
面对学生的错误.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

面对学生的错误要使学生不犯错误，那只是我们的美好愿望；尽管我们对错误围追堵截，问题仍然层出不穷。生命中的每一件事情都是有意义的，把孩子看作是一个完整的人，纠正错误的本身就是引导学生自我教育的过程。“人非圣贤孰能无过。”如果每个孩子都能够十全十美，我们的教育也就失去了它的原始意义。教育的存在就成了一个笑话。面对孩子的错误，我们应该抱有什么样的心态非常的关键。恨铁不成钢型：学生犯了错误就一副苦大仇深的样子，从当前的事情一直挖到学生的本质，好像犯了错误的学生已经从根子上不可救药了。这类老师的典型表现就是：皱着眉，语调抑扬顿挫，情绪激昂，一说就是大半天。这类学生的典型表现是：低着头，看着脚尖，目光不敢与老师对视。情形很像以前的“四类分子”。【这样的孩子大多数在犯错误的时候就已经意识到自己行为的不恰当，老师的苦口婆心他已经记住了，可是长时间的狂轰乱炸让他们的这点愧疚心被磨损得差不多了。等他们从老师的办公室拖着疲惫的脚出来时，恐怕印象最深刻的不是自己犯了什么错误，而是老师的脚尖。】暴怒型：老师一听到学生犯错误就一蹦三尺高，完全不等学生说什么，就指着鼻子大吼：你，你，你，跟你说了多少遍了，你怎么还能够犯这样的错误呢？你长不长脑子的啊？学生则是面色红涨，敢怒不敢言的样子【表面上学生在老师的权威下受了教训，将错误压制了下来，但是错误的种子只是深埋到土里，只要条件适宜，又会“春风吹又生”的】自怨自艾型：老师遇到犯错误的学生就会说：哎，我已经讲了好多次了，你们这些孩子怎么就是不听呢？我的命怎么这么苦，遇到了你们这样的学生，想想以前的孩子有多么多么好，我对你们这么好，你们怎么就不能够为老师争口气呢？学生一般都是眼泪汪汪，恨不得哭上一场。【这类老师似乎很温柔，但学生背负上了沉重的思想负担，尤其是很多错误的产生并不是学生自己所愿意看到，这样一来好像欠了老师的帐似的。】依赖家长性：这类老师学生一犯错误就请来家长。家长被弄得面红耳赤，回去自然就会狠狠揍一顿。【这样推卸了学校教师在教育学生上的积极意义，并且将教育责任推卸到了家长的身上。造成了家庭的矛盾激化，也在学生的心理留下了老师“爱告状”的印象。】孩子，你们有权利犯错。但，千万离开正轨的时间不要太长，因为你不是一个故意要犯错的孩子，因为老师一直在这里等着你，你知道吗？爱也是一种等待、给学生创造进步的机会就是这样告诉我们他们是如何对待学生的错误的；孩子，你的错误是你还没有长大的标志，爸爸妈妈并没有错，老师希望你能够认识到自己的错误，希望你继续在爸爸妈妈心目中留下良好的印象。批评一点不影射其他、一人有病，单独吃药如是说。孩子，你是犯错误了，可是你不是一个坏孩子，因为从这个错误中你收获了很多啊。真的比正确的更可贵、让错误成为进步的起点是这样告诉我们的。有人说：“错误是一个可贵的教育资源。”我觉得的确如此，如果我们能够摆正我们的心态，正确地看待学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论