如何批改作文

如何批改作文如何批改作文 一 不要写大话 套话 有些语文老师为了 见红 就写一些 套话 如 结构不完 中心不突出 选材不当 详略不当 等 等 学生看了有什么作用呢 读起来是索然无味 如果真是结构不 完整 那为什么不把合适的结构安排出来 也许我们忽略了学生的 能力 只要你指出来 下次他就会按这种结构去写 所以这些空话 不但不会提高学生的写作水平 反而还会打击他们的积极性 失掉 自信心 对于学生来说 自己写了一篇文章之后 就很想看看老师 是怎样评价的 当乙看到这些空洞的评语之后 学生会很失望 因 此作文的评语应该从小处着眼 应该落到实处 针对存在的问题要 具体指出 并且还要给出解决的方法 或者指明方向 就一些好的 地方也要给予明确指出 要小到一个句子 一个词语的使用 只有 这些细小的圈点才能让学生感觉到你的细心 感到你对他这篇文章 的重视 多一个圈点就会多换一份学生的认真 二 要善于发现学生作文的闪光之处 我们总是埋怨学生写的 怎么差 如果总是以这种心态去批改作文的话 那么批改作文就将 是一件非常痛苦的事情 因为学生的习作肯定是有问题的 他们还 在学习写作 怎么会没有问题呢 我们要在看到问题的同时要更多 的看见文章中的闪光点 哪怕就是一个词语的使用 也许就是这一 个圈点就点燃了学生的写作激情 所以我们应该要改变居高临下的 心态 以平等的身份坦率地与学生交流 把一片真诚浓缩在评语中 就能得到学生的信任 他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒 哀乐 愿意说出自己的心里话 从而写出一篇篇内容丰富 情感真 实的好作文 如写考试压力 成长烦恼 心里秘密 上网经历 喜 欢异性 在批改时 我们应注意沟通 努力深入学生内心 站在 他们的角度 参与他们的心灵漫游 我曾经有个学生 她在作文中 写道 我家里很穷 父母又重男轻女 所以我活的很没有意思 我总是抬不起头来 我害怕大家的眼神 针对这样的文章我们就 不能简简单单只把它当作一篇作文来评了 而应该把它当作与学生 交流的机会 我们要充当学生忠实的听众 我引用了一句名言来鼓 励她 不要悲伤 不要哭泣 忧郁的日子总会过去 这么几 句简单的话语 使她重新扬起了生活的风帆 从此她每次的作文总 是情真意切 字里行间充满真实的情感 中学生的逆反心理很强 引导他们应该循序渐进 与之平等交流 而不是以权威面孔对立否 定或乱棒打死 这样只会挫伤学生的自觉性 直接影响学生下次的 创作欲望 如 但这是你自己写的吗 表达不清 内容简单 不符合要求 重写 文章写得很平淡 像一杯白开水 无味 等 不堪入目的字眼 对于学生作文 我们要善于 无中取有 找出其闪光点 不要吝啬自己的表扬 对于 缺点 我们应具体指出 而不失委婉 下评语时要满怀深情 以充满爱的评语 用饱蘸感情 的红笔 抒写对学生的期望 关怀和抚爱 让学生从中获取进步的 信心与力量 三 有的放矢 评点到位 写作文评语是一件颇费脑筋的事 写 些什么能够恰如其分 怎样写学生更能接受 怎样说更能调动学生 作文的热情 面对不同学生不同特点的作文 怎样的评语才能避免 千篇一律 大同小异 这些都需要教师绞尽脑汁 用心琢磨 绝大 部分学生相当重视老师的评语 愿意按照老师的指点去做 这就要 求教师在评语的撰写上要格外用心 看准问题 抓住关键 点明要 害 指出方法 由于工作繁忙 我们在下评语时往往求简 求省工 不痛不痒 语义不明 甚至妄下断语 更有甚者 在桌旁放几页 作文评语集锦 读完就 拈 几句放在作文本上敷衍了事 比如 本文结构完整 但层次不清 应写得再具体些 还可以 层次有何混乱之处 怎么写才具体 可以 是个什么程度 对学生来说 这都是需要指明的问题 那样的评语学生要么看不懂 要么看懂了不知如何修改 此外还会让学生失望 伴随而来的还有 对教师责任心的怀疑 具体而有针对性的评语能让学生警醒 给他 们指点迷津 让学生从中得到启发而产生思索的冲击 并从中悟出 修改之道 逐渐提高其写作水平 四 评语幽默 富有文采 得体的幽默 不仅可以愉悦身心 激 发爽朗的笑声 同时也可以在笑声中让学生心神领会 明白自己的 不足 促使自己改正 不再重犯 我班李刚写字总喜欢写特长的撇 捺 竖 很不整洁 我评道 看你的字还真累人 长枪短棒 刀 光剑影 弄得人心惊肉跳 你能饶过你忠实的读者吗 有一女生 习惯写在格子线上 且不成行 我批道 请把字写在格子中间好 吗 既不要上爬下坐 也不要左挪右占 请记住 侵略乃不