25 太阳是大家的.doc

25太阳是大家的第一课时教学设计教学目标： 1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第一、第二小节。3、品读第一、二小节。抓重点词语引导学生想象体会画面美，理解诗歌运用的拟人化写法，通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美。4、理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。学情分析： 本班的学生大部分已经掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力和自学能力，但是课外阅读能力比较薄弱，理解文章只限于表面，大部分学生理解诗歌的含义就会带来一定的困难，班上的几个学困生就更难理解了，于是我将借助多媒体的直观性来突破诗歌的难点。教学重点： 引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点： 理解诗歌第二小节的含义以及创编诗歌。 教学过程 ：一、播放歌曲种太阳用音乐导入新课，体会音乐的画面美，吸引学生的注意力，再利用歌曲中的歌词引入课文。出示课件：太阳是大家的二、自由读诗,初步感知1、出示读书要求:（1）学生自由朗读诗歌，注意读准字音,读通句子。（2）课文读完后,圈出生字新词,多读两遍。2、检查学生读书情况（1）读准字音课件出示：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。“彤”本为第二声，但在ABB形式的词语中变调为第一声， 我们一起读两遍。接着指导写“霞” 字。课件出示：她陪着小朋友们在海边戏水。区分“部”和“陪”课件出示：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。指导读准“趁”字的翘舌前鼻音。（2）读通句子课件出示：我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她. 指导读通句子。（指名读、齐读）（3）课件出示诗歌：了解诗歌内容。三、再读诗歌,整体感知1、在读准了字音，读通了句子后，再自由读诗,争取把课文读好。（生自由读文）2、老师范读全文，学生齐读。四、指导精读(第一.二小节)1、读第一小节，读出画面的美。（1）指名读第一小节，学生评价（2）结合学生的回答,课件展示“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”(让学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的“红”。)（3）现在谁来说说“红彤彤”什么意思(学生说)（4）指导读句子： 西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。通过“红彤彤”读出晚霞的红。（5）指导读句子：从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！找出句中的一对反义词（升起-落下）（6）太阳从升起到落下,为我们做了多少好事,请同学们自由地读第二小节，找找看。（7）齐读第二小节，汇报太阳为哪些做了好事。（板书：鲜花、小树、小朋友）（8）你从太阳为我们做的这些事中,感受到了什么？（学生说）（9）从太阳的哪些动作可以感受到，找出圈起来。(板书:洒、拔、陪、看）（10）太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）（11）她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。(学生说)（12）同学们，一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的爱。（13）指导读句子.(从“洒”“拔”中体会太阳带给花，树的快乐和暖暖的爱)（14）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？学生说感受后，再美美地读一读。（15）再读后两行,感受快乐,感受太阳的爱。（16）太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？（不是）你从哪儿知道的?(文中省略号)她还会做哪些好事？请你也来当当小诗人，小组合作写一写。（17）小组分别展示成果。（18）看画面，背第一二小节。五、课堂总结 太阳就像我们的妈妈，像好朋友一样爱护着大家、陪伴着大家，太阳和大家相处的日子是多么的快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落下啦！她要去哪儿呢？下节课我们