化学人教版九年级下册教学设计-初三-化学-十二章化学与生活-课题3-有机合成材料

课题3 有机合成材料一、课标要求化学课程标准关于有机合成材料要求学生会区分有机化合物和无机化学物；知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用；了解使用合成材料对人和环境的影响；认识新材料的开发与社会发展的密切关系。二、教材分析 教材在学生已有知识的基础上设计了“活动与探究”，可以让学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物的共同点、有机化合物和无机化合物的区别。 有机合成材料是从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。要让学生从结构与性质的密切关系的角度了解有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。让学生完成好“调查与研究”，了解治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。三、学情分析本课题的大部分内容与生活密切相连，主要是以了解为主，学生有一定的感性认识，学习起来应比较容易，新型材料的奇妙用途能较大程度的调动学生的兴趣，激发学生联系生活的能力。 四、教学目标 1、知识与技能 （1）了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。 （2）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 （3）知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶及其应用。 （4）了解使用合成材料对人和环境的影响。 （5）认识新材料发展对人类社会进步所起的重要作用。 2、过程与方法 （1）通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生 收集和整理资料的能力； （2）通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力； （3）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。 3、情感、态度与价值观； （1）培养学生自学能力、表达能力和思维能力，提高学生的环保意识。 （2）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。 五、教学的重点和难点重点：1、知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用； 2、了解使用合成材料对人和环境的影响。难点：1、通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识应用能力。 2、认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 六、教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动知识链接【引入新课】多媒体播放视频：新型材料-让新光大道进入城市。这种新型有机合成材料在将来会给人类的生活带来很大的便利。认真观看，体会有机合成材料的魅力。 设计情境，激发学生学习的兴趣。问题情境同学们刚刚看到的这种神奇的材料就是有机合成材料，到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。 把学生的思维引入主题。活动与探究 要求学生完成下表：化合物化学式组成元素相对分子质量甲烷乙醇46葡萄糖C6H12O6180淀粉(C6H10O5)n162n蛋白质C H O N等几万至几百万硫酸98氢氧化钠氯化钠58.5学生在导学案上完成此表格，并以小组为单位，讨论下列问题：1、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？2、什么叫有机化合物?3、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？4、有机化合物根据相对分子质量的不同，分为哪两类？ 从学生已有的知识着手，首先让学生填写表格，然后比较、讨论，自主归纳，得出结论，符合学生的认知规律。培养学生的分析归纳能力。总结 我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如CO、CO2、H2CO3和碳酸盐等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。思考 感受有机物和无机物的不同。学会区分有机物和无机物。过渡 有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面就带大家一起领略有机合成材料的世界。 “我型我塑”的塑料1 同学们能不能举例说明生活中哪些东西是由塑料制成的？生活中的食品袋又是如何封口的呢？踊跃回答问题让学生体会到化学在生活中无处不在。2. 观看视频：加热聚氯乙烯塑料片所用样 品现象加热塑料碎片加热后，聚乙烯由_态变为_态；冷却后变为_态；再加热又变为_态提出问题：塑料为什么会有这样的性质呢？练习：学以致用-学会判断塑料的热塑性和热固性。观察现象，将观察到的现象填写到导学案上。学生阅读课本104页，回答问题：1.高分子化学物微观结构有什么特点？2.具有这样结构的高分子化合物有什么样的特点？让学生感受塑料的性质，了解塑料的热固性和热塑性。培养学生的观察能力与分析归纳能力。3、简单了解聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的区别。倾听 4、 同学们知道塑料瓶底“达芬奇密码”的含义吗？简单介绍塑料代码的含义。倾听让学生感受化学在生活中的作用。“嘘寒问暖”的纤维1.过渡：塑料的用途虽然很广泛，但是生活中的衣服大多是用什么材质做成的？现在同学们桌子上都有一张服装标签，请同学们仔细观察成份。阅读课本105页，小组讨论下列问题：1. 哪些属于合成纤维，哪些属于天然纤维？2. 不同材质的纤维有什么特点？培养学生的自学能力。2. 辨别天然纤维与合成纤维：妈妈买了一件羊毛衫，想辨别真假，该怎么做呢？活动与探究：每个小组都有三种不同的丝线，请同学们完成实验：实验步骤：（1）用镊子夹住纤维的一端，在酒精灯上点燃（2）点燃后，移到石棉网上方燃烧。（3）观察现象：气味（扇闻）；燃烧后的固体是否易碾碎你现在能不能帮助妈妈解决这个问题？分组做实验，将观察到的现象填写在表格中：燃烧时的现象结论 培养学生的动手能力，知道天然材料和合成材料的区别。“大显身手”的橡胶1.介绍天然橡胶的来源。独立思考，验证本节课所学再次体会化学价的运用，规范书写方式。2、 合成橡胶 同学生知道生活中哪些地方用到了橡胶吗？ 介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。踊跃讨论并回答问题。认真聆听老师讲解。从生活中学习化学。辩论 合成材料的使用给我们的生活带来了很多好处，但同时也带来了一些环境问题。 辩论赛：将学生分成甲（正方）、乙（反方）二大组，正方的论点是“塑料的利”，反方的论点是“塑料的弊”。 多媒体投影“白色污染”的危害，请同学们提出解决措施。各抒己见提高学生学习的积极性，真正让学生成为课堂的主人。培养了学生的表达能力和合作意识，使学生辨证地看问题。树立学好化学的决心。投影 新型合成材料认真聆听培养学生关心科学的情感。总结 未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类进步的阶梯！巩固训练PPT上的练习题解答练习，及时交流、小结。规范解题步骤。通过练习、交流，让学生掌握解题方法、技巧，达到学以致用的效果。课堂小结通过本节课的学习，你们学到了什么？总结收获；交流体会让学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。作业课后111页习题独立思考，验证本节课所学板书设计课题4 有机合成材料一有机化合物1定义：一般含碳元素的化合物即有机化合物（简称有机物） 但CO、CO2、H2CO3、碳酸盐除外2有机物数目异常庞大的原因二有机合成材料1有机合成材料与天然有机高分子材料的区别 链状：热塑性 塑料 网状：热固性2. 三大有机合成材料 合成纤维：区分羊毛和化纤的方法 合成橡胶3新型有机合成材料4白色污染的危害及防治措施教学反思成 功之 处这节课的内容与生活实际联系紧密，学生十分感兴趣，在学习过程中