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文档简介

21、搭石教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：ppt课件课时安排：二课时第二课时教学过程：一、细读课文，理清文章的脉络1出示上节课学生提出的有待解决的问题。2找出与之对应的段落。板书：什么叫搭石？（第1自然段）谁？如何摆搭石？（第2自然段）人们如何走搭石？（第3、4自然段）二、细读各段，体会感情1开门见山，直插重点。文中哪些地方让我们感受到美？画出有关语句或段落。（1）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（2）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（3）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（4）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。2细致研究，体会情感教师：“美”这个字我们常用，用它夸人长得美，用它赞景色美。今天同学们找到文中体现的美，不仅仅局限在人的外、景色的秀丽。它让你们感到了什么美，美在了哪里？学生任选1-2处重点语句或段落，根据问题进行自学：投影出示问题：*根据文字内容，想象画面。人物怎样想的？怎样说的？又是怎样做的？*这些让你感受到什么？思维假设，感受人间美：老人踩着石头向对岸走去，忽然脚下的石头一歪，老人险些踩空。这可太危险了。老人毫不犹豫地转身走到岸边，准备再找块石头放在溪中。他连续摆了几块都不合适，石头太小了，老人此时已是大汗淋漓，他继续找着，终于一块大石头被发现了。老人弯腰去搬，由于石头太重，老人试了半天，也没能搬动石头。老人停歇片刻，咬紧牙关又去搬那块石头，终于把石头摆到了溪水中。老人顾不得擦汗，站在上面试了试，石头稳极了。老人咧开嘴笑了，这回谁过小溪都不会有危险了这些可以让我们感受到老人时刻想着他人的心灵美、行为美。三、拓展思路，加深认识1你对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”怎样理解？2你对“美”有什么更深的了解？四、小练笔作者从不
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