(部编)人教语文2011课标版一年级下册《19棉花姑娘》第二课时教学设计.docx

棉花姑娘教学设计一、导入老师：同学们，你们看谁来了？（出示：棉花笑脸图，播放棉花自我介绍的录音）大家好！我是棉花，是一种植物，我在人类的生活中起到重要的作用，人们可以把我做成棉被我是人类的好朋友。老师：你们看，它美吗？美在哪？（学生：碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的花朵）作者亲切地叫她（齐读：出示题目：棉花姑娘）跟老师读好轻声：棉花姑娘让我们热情地和她打声招呼吧：棉花姑娘二、新课。1、复习词语。老师：上节课，我们学习了生字，初读了课文。这节课，我们继续来学习棉花姑娘。先来复习词语，看看谁还记得这些词语。（出示课件：词语）请你们看到一个词语就大声地读出来。（老师注意纠正读音）2.老师：让我们再次齐读这些词语吧。3.指导书写生字：“奇”老师：其中“奇”字是我们要学写的生字，我们要在田字格中写好它。（老师边指导边在田字格中书写，学生观察、书空）请同学们在课本上的田字格写一个这个字。（学生书写，老师巡视）展示学生作品，表扬学生。4.初读课文，整体感知老师：刚才棉花姑娘认识了这么多小朋友，她可高兴了，她邀请你们到棉花田里去看看，看看她怎么了？（出示棉花姑娘生病的图片）请你们大声地、自由地读课文。（出示课件：棉花姑娘生病了，她分别请了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）给她治病，最后（ ）治好了她的病，棉花姑娘很（ ）。 ）老师：谁能根据老师的提示说说，棉花姑娘怎么了？(指名说)5、学习第一自然段。老师：棉花姑娘生病了，是谁让她生病的？（学生：蚜虫）谁能在第一自然段中找到这句话？（指名读出句子，出示课件：棉花姑娘生病了，叶子上有许多）老师：我们一起来听听蚜虫的自我介绍吧：（播放蚜虫的录音：小朋友们，我们是蚜虫，是一种害虫，专门吸附在棉花等叶子的表面上，将尖尖的嘴巴插进植物的身体汲取植物的汁液，最后植物就会死亡，哈哈哈）老师：听了蚜虫的话，你们觉得这是怎样的蚜虫？（出示：（）的蚜虫）学生：可恶的蚜虫。老师：你能不能把对蚜虫的这种讨厌之情放到句子里读一读。（学生读）全班一起读。6.创设情境，感受棉花姑娘的心情。老师：同学们，假如这个时候，你们就是棉花姑娘，闭上眼睛感受一下。（老师读：许许多多的蚜虫在你身上爬呀爬，他们在不停地咬你的叶子，吸你的汁液，你觉得怎样？）学生：我觉得很难受。学生：我觉得很痒。学生：我觉得好痛好痛。老师：这时候她最希望什么？学生：她很难受，她很想很想有医生来给她治病。学生：她非常非常希望有医生来给她治病啊！老师：（出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！）哪个词体现了棉花姑娘特别急切的心情。（生：盼望）你能把盼望换一个相近的词语吗？（生：希望）盼望就是非常的希望，体现棉花姑娘特别急切的心情。你能读好这句话吗？（男生女生赛读）老师小结：可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤，疼痛难忍，这可怎么办呢？，她一抬头，看到了谁？（出示课件：燕子）（板书：贴出燕子）7.学习第2自然段。老师：棉花姑娘们，有什么请求快告诉燕子姐姐吧！齐读。（出示课件：请你帮我捉害虫吧！）老师：看到燕子姐姐，棉花姑娘很高兴，她急切地希望燕子能帮她治好病。让我们就带着高兴的心情，有礼貌地读一读这句话吧。（老师引导读，老师读：棉花姑娘有礼貌地说：“”）学生读：“请你帮我捉害虫吧！”老师：听了棉花姑娘的话，燕子是怎么说的？（指名读，出示课件：“对不起，”）（老师板书：只会捉 空中飞的害虫）老师：原来燕子姐姐不是不愿意帮忙，而是它只会捉（学生一起说：空中飞的害虫）燕子感到很抱歉，我们要读好燕子的话，谁来读出抱歉的语气。（指名读）我们一起读燕子的话。8.分角色、分小组读棉花姑娘和燕子的话。一、二组读棉花姑娘的话，要读出棉花姑娘急切的心情；三、四组读燕子的话，要读出抱歉的语气，老师读旁白。9.学习第3、第4自然段。老师：燕子帮不上忙，不好意思地飞走了，棉花姑娘看着叶子上的蚜虫越来越多，难受极了。她又请谁来帮忙治病呢？请四人小组分角色合作学习第3、第4自然段，先用横线画出棉花姑娘的话，再用波浪线画出别的医生的话，最后在小组里角色朗读，（女生读棉花姑娘的话，男生读医生的话）从它们的对话中，你知道了什么？（小组合作学习，老师巡视）10.老师：棉花姑娘没有放弃，她又请了谁来帮忙治病，哪个小组来说。学生：棉花姑娘又请了啄木鸟来治病。（出示课件：啄木鸟，老师贴板书：啄木鸟）老师：你们小组能读好棉花姑娘和啄木鸟的对话吗？（学生读）指导朗读，读出棉花姑娘请求别人帮治病的语气，读出啄木鸟。哪个小组再来读一读。老师：啄木鸟帮不了她，因为（学生说，老师板书： 树干里的）11.学习第4自然段。学生汇报，老师指导读，哪个小组读得更好。老师读旁白，男生女生分角色读第4自然段。老师：青蛙也帮不了棉花姑娘，因为青蛙只会学生说：捉田里的害虫，所以它没有帮棉花姑娘捉害虫。板书：（青蛙 田里的 ）12.拓展说话训练。（1）出示课件：小壁虎爬到棉花田里。老师：它们都治不了棉花姑娘的病，她伤心极了，这时，（出示课件：小壁虎爬到棉花田里）一只小壁虎爬到了棉花田里，棉花姑娘满心欢喜地说：（出示课件：（ ）来了，棉花姑娘说：“ ！”（ ）说：“对不起，我只会 ”，你还是请别人帮忙吧！”）（指名说话）（2）出示课件：蜻蜓飞到棉花田里。出示课件：（ ）来了，棉花姑娘说：“ ！”（ ）说：“对不了，我只会 ”，你还是请别人帮忙吧！”（引导学生说话）13.老师：（指着板书说：只会）它们也帮不了棉花姑娘治病。到底谁治好了棉花姑娘的病呢？（出示课件：七星瓢虫）（板书：贴出七星瓢虫）老师：谁当七星瓢虫，介绍一下自己。学生：我是七星瓢虫，我身上有七个斑点，像七颗星星，大家都叫我七星瓢虫，我专门捉棉花叶子上的蚜虫。我们一天能吃130条蚜虫呢，是蚜虫的天敌。老师：同学们看，在七星瓢虫的帮助下，（老师指着图，出示句子）棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。（老师板书：叶子上的）老师：此时的棉花姑娘的心情怎么样？学生：她可开心了！学生：她咧开嘴笑了，（动作表示咧嘴）老师：让我们带着这种高兴的心情读一读这句话吧。（出示句子：不久）15.（碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花放大些字体）老师：除了碧绿碧绿的叶子，还可以说碧绿碧绿的什么？雪白雪白的棉花，还可以说雪白雪白的什么？（指名说）16.指导写字老师：棉花姑娘的病治好了，她可开心了，她要写一封感谢动物医生的信，可是她不会写“医生”的“医”的。我们一起来帮帮她。出示课件：医老师指导书写，学生书空。学生在课