小学数学人教2011课标版三年级倍的认识 (10).doc_第1页
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文档简介

倍的认识（教学简案）撒营盘中心小学 杨晓明课时目标：1、充分感知，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2、结合具体情境感知“倍”的意义，体会数量之间的相互关系。课时重点：掌握一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件教学过程：【知识点一】感知“倍”的意义由复习两位数减一位数，引出“两个数量之间的相差关系”，追问两个数量之间还存在哪些数量关系，引入新课教学。复习“一个数里面含有几个几”的知识，学生可以有多种回答，重点理解一个数可以分成几个几。探求倍的意义：从图例中分析胡萝卜的数量是2，把它看作一份数。有6根红萝卜，按照每2根一份圈起来，恰好可以圈出3份。说明红萝卜的数量里面有3个2根，就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。探究倍数关系：胡萝卜数量是2，把白萝卜也按照每2根一份圈起来，恰好可以圈出5份，说明白萝卜数量里面有5个2根，就说明白萝卜的数量是胡萝卜的5倍。在变化中，加深对倍概念的理解（1） 改变红萝卜的数量小兔子吃了一根红萝卜，现在白萝卜的数量与红萝卜的数量又有怎样的关系呢？学生自主探索，再汇报。引导说出，白萝卜与红萝卜比较，红萝卜5根，白萝卜有10根（2个5根）白萝卜的数量是红萝卜的2倍。课件演示：白萝卜每5根圈起来（2） 改变白萝卜的数量小兔子吃了一根白萝卜，现在白萝卜的数量与胡萝卜的数量又有怎样的关系呢？生自主探索，再汇报。白萝卜与胡萝卜比较，胡萝卜2根，白萝卜9根，不够5倍，比4倍多1根；小兔子再吃掉一根白萝卜，白萝卜就有4个2根，白萝卜就是胡萝卜的4倍。（3） 说一说，理解提炼倍的概念我们在比较各种萝卜数量的时候，都用到一个什么字？（结合学生回答，板书课题“倍的认识”）提问：你们是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？引导发现：两个数相互比较，一个数里包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。归纳知识点：一个数里包含几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。知识点运用，完成课件上的问题。【练习巩固，加深理解】课件9、10、11，练习十一第2题 【课题总结】本节课我们一起认识了倍，它是两个数量之间的
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