生物人教版七年级下册第四章第四单元第三节.doc

课题名称输送血液的泵心脏科 目生物年级七年级教学时间七年级下学期学习者分析活泼好动，记忆能力强，理解能力较差，本节内容对七年级学生来说有一定难度，需要利用一定的教学辅助用具1. 各班情况：所带的5个班级情况大体相同，由于是七年级刚入学，开始不很了解，经过这段时间的接触，感觉还是有经验的老教师所任班主任的班级纪律和学风较好，刚毕业的几个班主任的班级稍差，需要科任教师的大力协助。2. 学生情况：（1）多数学生热爱学习，淳朴善良，集体感念强，积极性易调动，喜欢教师的鼓励。（2）少数学生调皮捣蛋，不易管理，就需要教师多费心血，慢慢转变他们的习惯，特别是发现他们的闪光点，并以此为契机来带动这些学生的良性转变教学目标一、情感态度与价值观1. 通过本节的学习。了解自身功能，加强自身保健，并把所学知识传播到家庭和社会2. 通过合作学习，增强团队意识建立良性的人际关系二、过程与方法1. 通过教师自备的课件和教材等主要的课堂工具，引导学生了解心脏的结构和血液循环的途径，掌握学习生物学中有关人体知识的基本理念从结构到功能，结构和功能相统一2. 通过四人小组的合作，发挥集体的智慧，节约课堂时间三、知识与技能1. 了解自身重要器官及其功能2. 掌握血液循环的途径及此过程中血液的变化，区分动静脉血教学重点、难点1. 心脏的结构和血液循环的途径2. 静脉血和动脉血的变换教学资源1. 学生收集的与本节学习相关的各种资料（图片、文字材料、音频、视频等）2. 教师自制的教学挂图3. 教师自制的教学模具4. 教师自制的多媒体课件5. 学校器材室的挂图和模具输送血液的泵心脏教学过程描述教学活动1导入新课一、复习旧知识，为本节课学习搭建平台，并初步通过提出问题创设教学情境。顺利进入教学过程1. 学生在教师的组织引导下复习血液和血管两节主要相关知识。学生快速自读前面两节中的主要内容，特别是教师课堂强调和巩固练习的知识。2. 学生交流复习体会学生不拘形式地交流刚才的复习情况。二、教师提出与新课相关问题，引导学生的思路过渡到本节知识的学习中来1）人体的三种血管和心脏是如何连接的？2）三种血管里流淌着是什么样的血液，不同的血液成分有何不同，是如何在我们的身体内流动的？3）心脏的结构有何独特之处才能确保血液的正常循环？教师还可以即兴提出许多相关问题，学生也跃跃欲试回答问题，课堂气氛马上活跃起来，教师趁热打铁就把学生 “带进” 快乐的新课学习中，于是很多学生就迫不及待地开始新课堂的体验。教学活动2预习感悟互动交流一、学生活动（一）安排学生自读本节内容，并按习惯的方式把自己认为重要的、难理解的内容作标注（限定时间，可以提高自读效率）二、学生活动（二）交流刚才自读的内容，相互质疑解难。三、学生活动（三）在质疑解难的基础上，把集体解决不了的问题汇总。教学活动3师生互动提升能力阅读书中“科学家的故事”了解人类对血液循环的发现。我们从中可以领悟到人类对于科学的认识是艰难曲折的和不断发展的，是经过历代科学家积极不懈的探索的结果，我们应学习前人不懈追求和勇于探索的精神和品质。下面我们结合人体血液循环模式图，让我们先从整体上了解血液循环的大致过程。（播放视频资料血液循环模式图）。二、学生活动1. 课本进行阅读、分析谈收获。2. 观看血液循环模式图，整体上对血液循环有个感性、动态的认识。三、师生互动师生互动（一）1. 教师引导同学们结合课本的血液循环模式图和“讨论”内容通过小组合作学习来完成。学生以小组为单位，进行合作学习。结合书中“循环模式图”进行讨论交流。2. 引导学生进行观察讨论，并参与到学生的讨论中，学生以小组为单位汇报交流讨论的结果：尝试概括血液循环途径及血液成分的变化，即如何区分动脉血和静脉血.3. 教师评价表现情况并进行知识整合。师生互动（二）1. 教师播放血液成分变化及区别视频资料, 组织学生依据课本文字材料绘制血液循环途径图解并分别用实线和虚线表示动脉血和静脉血。2. 学生以小组为单位进行绘制血液循环途径图解比赛(可用图表图画等形式),小组为单位进行展览,观看幻灯片梳理自己的思路，完善小组的比赛成果。3. 教师引导强调：肺循环和体循环是同时进行的。那么，这一系列的血液循环有什么意义呢？（引导学生交流血液循环的意义）4. 学生交流血液循环的意义5. 师生共同把问题引入纵深。教学活动4师生共同总结心脏的结构：四个腔： 左心房肺静脉 （位于上左）左心室主动脉 （位于下左）右心房上、下腔静脉（位于上右）右心室肺静脉 （位于右下）血液循环途径：1.体循环：左心室-主动脉-全身各级动脉-毛细血管网-全身各级静脉-上、下腔静脉-右心房6. 肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管网-肺静脉-左心房结果：体循环-动脉血变成静脉血肺循环-静脉血变成动脉血教学活动4反馈释疑归纳1. 教师引导学生说出自己的疑惑。2. 学生说出不足和生生合作帮助答疑,学生结合目标来总结本节课的知识点.。3. 不同层次的学生间互动合作,增强班级团队意识。学生活动5拓展练习辅导1. 教师利用小试卷出示巩固拓展题,学生利用练习题来检测自我。2. 教师对个别学生给予辅导3. 教师总结强调本节的重难点4. 学生利用小组课外活动时间自制教学挂图板书设计心脏的结构：四个腔： 左心房肺静脉 （位于上左）左心室主动脉 （位于下左）右心房上、下腔静脉（位于上右）右心室肺静