《乡戏》教案范文.doc

乡戏教案范文 第一课时 教学要求： 、正确流利地朗读课文。 、学会本课生字，理解生字组成的词语。 、初步感知课文内容。 教学过程： 一、启发谈话： 、谈话导入。 同学们，你们看过乡戏吗？乡戏是怎样的？ 、揭示课题。 今天我们一起来学习第课乡戏，（板题）相信大家学了课文就会明白乡戏是怎么回事了。 二、初读指导： 、自读课文，明确要求。 读第一遍，边读边对照生字表画出生字词，读准字音。 读第二遍，遇到难读的句子多读几遍，读顺每个句子。 读第三遍，边读边标出自然段的序号，把课文读正确、读流利。 、检查自读效果。 出示生字词，检查生字字音。 几辆扯上板凳敲锣爆发嗓子倡导熟悉二凤 土腔土调自娱自乐过瘾新颖 、指名认读。、说说容易读错的字音。、齐读。 检查几个难读的句子。 出示、自然段的最后一句，提示停顿方法，自由练读、指读。 检查朗读课文情况。 指名分段朗读、正音。 、默读课文，理清脉络。 边读边想：课文主要写的是什么？是分几部分写的？ 根据意思填上自然段的序号。 （）写乡戏的演出时间，引出乡戏。 （）写乡戏的过去和现在。 （）老百姓的日子好过了，需要丰富一下自己的文化生活。 读后讨论。（）（）（） 三、识记字形，指导书写。 四、作业。 、抄写词语。 、比一比，再组词。 两（）登（）高（）桑（）吴（） 辆（）凳（）敲（）嗓（）娱（） 趾（）控（）瀑（）唱（）风（） 扯（）腔（）爆（）倡（）凤（） 、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学要求： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、会用“尽管还是”、“尽管但”造句。 、理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。 教学过程： 一、复习。 、“开火车”读生字卡片。 、给带点的字画去不正确的读音。 场(chngchng)院尽(jnjn)管喝(hh)彩 名角(jioju)儿模(mm)仿没(mim)完 二、细读课文第、自然段。 、轻声自由读，思考：从哪些地方看出过去农民乡戏非常喜爱？（用笔做上记号） 、讨论交流。 第自然段： 指名读。 理解“清闲”、“张罗”。“清闲”可以换个什么词？“张罗”在词典里有三种意思：料理；筹划；应酬，接待。在这句话中应是什么意思？ 从哪些词语可以看出人们对乡戏的喜爱？ 指导朗读。 第自然段： 、引读第一层。 过去演戏很简单。戏台就搭在。几辆，铺上，栽上，扯上，戏台就。唱戏的大多是，他们农忙时，农闲时。 、自由朗读第二层。 边读边体会人们对乡戏的喜爱。 理解重点句：尽管带点土腔土调，看戏的人还是听得很过瘾。 联系上下文理解“土腔土调”。 通过刚才的朗读，我们知道这些唱戏的大多是（农民）。他们是不是专门唱戏的？他们长唱的戏听上去怎么样？ 乡戏听上去土腔土调，看戏的人有没有不满足的？从哪个词语看出来的？理解“过瘾”。 乡戏虽然没有专业的好听，但乡亲们已经很满足了。这说明了什么？ 指导朗读这句话。 理解重点词语。 人山人海：形容人太多了。（看图理解） 水泄不通：形容非常拥挤，好象连水都六不出去。 眉飞色舞：形容喜悦或得意。 喝彩：大声叫好。 兴致勃勃：兴致高，情绪热烈。 从这些词语都可以看出热闹们对乡戏的喜爱。 指导朗读有关语句。 、小结：过去演戏虽说简单，却深受农民的喜爱。 三、细读第、自然段。 、默读思考：从哪些地方看出现在乡戏越唱越红火？ 、学生分组讨论。 、集体交流。 出示句子。如今，尽管电影、电视已经普及，但乡戏并没有因此退出舞台，反而越唱越红火。 结合看图，联系课文说说从哪些地方看出乡戏越唱越红火。 （舞台与过去不同了，更有气派了；有专业剧团送戏下乡，老百姓更喜爱了。） 为什么有了电影和电视，人们还喜欢看戏呢？ （能看到名角儿的演出；看到自己熟悉的人和城里来的演员同台演出，感到挺开心。） 指导朗读。 小结：虽然现在有了电影、电视，但乡戏在农村越唱越红火。 四、学习第自然段。 、指名读。 、理解“自娱自乐”。 、齐读。 五、课文，.总结全文。 、练习有感情地朗读课文。 、.总结。 、课文主要写农民清闲时都喜欢看乡戏，过去演戏岁说简单，却深受农民的喜爱；如今，虽然有了电影、电视，但乡戏却在农村越唱越红火，说明老百姓的日子好过了，想丰富一下文化生活是很自然的事。 六、作业