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文档简介

说课及其要求说课，就是授课教师在规定时间内备课的基础上，面对同行和专家讲述自己的教学设计和为什么这样教的理论。简单地讲，说课主要包括说教材分析、说教学方法、说学法指导、说教学程序，同时，时刻注意体现出自己良好的学科素养和先进的思想理论、教学主张。说教材分析，首先要说清本课题的教学内容是什么，含哪些知识点，这些知识点在整体知识结构中的地位、作用和前后联系；其次要说清本课题的教学目标及确定教学目标的依据；再次要说清课题的重点、难点和关键及这样确定的依据。说教学方法，就是要说出所选取的教学方法、教学手段，要用哪些教具、学具等，以及选取的依据，阐明之所以要这样进行教学的道理。说学法指导，就是要说出本课题教学中要教给或者强化学生哪些学习方法；培养或提高学生哪些能力，渗透或强化哪些思想方法；如何调动学生的学习积极性和激发其学习兴趣，以及这些做法的依据。说教学程序，就是要说出教学过程的整体安排。要求说出教学过程中教与学的双边活动和必要的调控措施；体现教学方法、手段的运用；学习方法的指导，学生思维活动的落实；重难点（考点）的解决以及各教学目标的体现等。活动，互动。 山东省中小学教师资格认定教育教学能力测评标准测评方式测评项目测评指标分值评分标准面试仪表仪态，语言表达仪表仪态，口头表达能力60仪表庄重，行为大方，举止文雅；口齿清晰，表达流畅，条理清楚。教育观念，解决实际问题的能力学生观、教育价值观、职业道德观。处理突发事件和一般事件的能力40正确的学生观、先进的教育价值观、良好的职业道德观；热爱教育工作，对从事所申请学段教学有工作有充分的心理准备和正确的认识；能机智合理地处理突发事件和一般事件说课教学设计，教学能力教学基本素养教学思想教材分析及教学目标、内容设计30教材分析全面、透彻，教学目标完整（知识、能力、非认知因素）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当教学方法、手段及过程设计 30教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序教学基本素养20语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真教学思想20体现教学的民主性，注重师生之间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动地参与教学活
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