语文人教版三年级下册刘静 月球之谜.doc

22 月球之谜教学目标： （一）知识与能力：1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临”等词语。2.了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4 .积累一些与月亮有关的美称、诗句。（二）过程与方法：通过自读自悟、讨论，了解月球的知识。（三）情感态度与价值观：激发学生对自然科学的学习兴趣。教学重点：了解月球是什么样的世界？课文中写了月球的哪些不解之谜？教学难点：通过利用资料交流，引导学生发现问题，提出问题的能力课前准备：1.文字投影片和课文插图。2.学生课前了解关于月球的知识。教学课时：2课时第一课时课时目标：初读课文。了解课文内容。教学过程：一、谈话导入，揭示课题喜不喜欢看月亮呀？为什么？月亮上到底有什么，今天，老师就和大家一起去看看吧！二、自读课文，学习生字词1自由朗读课文，借助拼音或工具书将课文读通顺。2. 检查字音认读。出示带有生字的词语（用各种方式读、认）夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄3.出示生字将生字的伙伴去掉，你还认识吗？指名认读，带读，组词。4.学生交流対词义的理解5.指导写字“幕”下面是“巾”，注意与“墓”、“慕”、“暮”的区别。“临”字右下角易错，提醒注意“奥”上面最后不封口“登”上半部分易错“龄”左右结构，左边为“牙齿”的“齿”，右边是“令”三、再读课文，初步感知1.学生自由朗读课文。2.指名读课文检查是否读正确读流利。3.思考：课文介绍了月球的哪些知识？（课文重点写了人类探索月球的奥秘）4.指名读课文第一自然段讨论：“遐想”是什么意思？面对皎洁的月光，人们会有哪些遐想？学生自由交流、汇报。月球是从哪来的？月球上有些什么东西？月球上有生命存在吗？给予孩子提问的充分肯定，激发他们大胆的去探索问题。你还知道那些有关月球的传说？生交流课前收集到的资料。四、课堂小结说说在这节课的学习中你有哪些收获。第二课时课时目标：感知月球的奥秘，了解作者介绍月球时所用的方法。教学过程：一、创设情境，激趣导入.每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在年月日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的月球之迷.揭示课题，板书：现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗?二、自主探究，读文感悟.学习第二自然段和资料袋（出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？请大家找一找在课文的哪一个自然段？哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。（齐读）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。.学习月球的未解之谜：宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。1 请同学们小声读一读、段，边读边想科学家做了哪些实验？（全班交流）2 在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？3 在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？4 汇报交流。5 课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？6 除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？三、发散思维，拓展练习 .假如年后你登上了月球，你准备去做什么？（学生说）为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性的服。.师生共同交流描写月亮的古诗句：（展示）小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。夏深明月夜，江静碧云天。3.课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。四、总结全文同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。用课文最后一句话来结束我们这节课：“对神秘的月球，人类还将继续探索下去。”（齐读） 附资料： 1.月亮的雅称与雅号 玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。 2.传说 月亮里有一棵高五百丈的月桂树，汉朝有个叫吴刚的人