家乡后记 《鞋匠的儿子》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 家乡后记家乡后记 鞋匠的儿子鞋匠的儿子 教学反思教学反思 鞋匠的儿子 一文以生动的事例叙述了两度当 选美国总统的林肯 虽然出生平寒 但面对态度傲慢 自恃上流社会的所谓 优越的人 的嘲讽 凭自己的 智慧与宽容 捍卫了尊严 赢得了大家的信任与爱戴 展现了林肯宽容 诚实 谦虚 自信 真情的人格魅 力 因此 在设计时 力图抓住参议院态度变化的一 条线和林肯从三段话中表现出人格魅力的一条线展开 教学 虽然林肯没有成为伟大的鞋匠 但成为伟大的 总统 他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是 鞋匠的儿子 并引以为荣 教学时有意紧紧围绕课题 鞋匠的儿子 感悟课文 感受林肯的人格魅力 并 在感悟中反复诵读课题 产生崇敬之情 然而 对鞋 匠的儿子的理解在于重点分析林肯演讲的第一段话 抓住 非常 一定 永远 那么 几个关键词 以 初读 感悟 再读 的形式通过学生自己的理 解和教师的引导 感悟这段话的内涵 最后 板书的 设计也紧紧围绕两条线和重点段 林肯通过 三个永 远 展现出的人格魅力 使得参议员的态度发生了转 变 让参议员 永远 记住了这个 鞋匠的儿子 林肯 简洁明了的板书和箭头的标注 起到了点睛 第 2 页 共 3 页 之笔的作用 当然 在这节课的教学实践中 存在着一些问题 我反思了以下几点不足 1 自身缺乏自信与激情 语文教育家于漪有一句名言 要把学生培育成 人 须着力点燃学生心灵的火花 而要点燃学生心灵 的火花 教师自已必须是一个火把 必须心中布满了 炽热的阳光 这个火把 就是热情 激情 它告诉 我们当教学心态与课文情感同步以后 教师要调动起 心灵深处的激情 要像演员一样进入教学角色 既要 能高歌又要有低唱 师傅也常这么教导我 这是我一 直以来所缺乏的 虽然师傅说我有些进步 给予我鼓 励 但对于这节充满激情的演讲 我的激情还很不够 没能用我的力量去感染学生 使得学生的朗读也缺乏 演讲的味道 就是这点不自信 让我不能完全放开自 己全身心的投入课文 致使学生也在课文外游离 2 缺乏灵活的教育机智 教育机智能充分的体现一位老师自身的能力 也 是教师个人风格的体现 由于我的经验不足 在教学 感悟参议员傲慢的一段话时 我只是一味的请学生反 复朗读 进行语言上的引导 没有给予示范 不仅浪 费了时间 更重要的是学生没有真正的通过朗读来感 第 3 页 共 3 页 悟 另外 在最后一段的教学 我只顾考虑教学的完 整性 而忽略了教学的效果 让人觉得有虎头蛇尾的 感觉 匆匆的结束了课文 整个课堂的掌控 时间的 把握出现了问题
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