语文人教版四年级上册小木偶的故事

12、小木偶的故事一、模拟表演，导入新课。1 、看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸2自由谈：你最喜欢哪种表情？3小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜怒哀乐样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读小木偶的故事，也许你会有新的发现，新的认识。二 初读课文，认读生词，整体感知1、自由读课文，出示学习提示：自由读课文，把课文读通顺。带拼音的字词和难懂的句子多读几遍。想一想小木偶身上发生了什么事？2、 检查自读情况出示生字词语，读一读（领读、齐读）3、出示提示：老木匠做了一个小木偶，还在他的脸上添了一个（ 笑 ）的表情，他以为只要会（笑），小木偶就会（永远快乐）。没想到这种表情却让小木偶接连受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的误解，最后，在（小女巫）的帮助下，小木偶有了（人类所有的表情 ）。4、这个故事，给我们点出了一句很重要的话，这句话就在故事中，你能找到它吗？学生找后交流，出示全文最后一句话：“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”5、全班齐读。说说自己对这句话的理解。三 研读重点，想象心理1故事中小木偶的哪些遭遇让小木偶、让我们感受到“只会笑是远远不够的”呢？让我们再次走进故事，找找能表明这一道理的语句。学生读课文找相关语句。2.交流重点句：A“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。B小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。C“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。D“嘻。装得一点都不像！”E“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。F“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。2分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心、委屈、无奈。）3唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？4小木偶的痛苦、伤心、委屈被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。分角色读，合作表演。（师演小女巫，生演小木偶）表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分时，教师说：“是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！”并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！”5口头完成练习：当小木偶拥有了人类所有的表情后，那会是怎样呢？请在括号里填上体现小木偶真实表情或心情的词语。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。“脑袋很疼。”小木偶一副（ ）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。“老奶奶,我没有撒谎。”小木偶（ ）地说。“谢谢你给了我人类所有的表情。”小木偶( )地对蓝鼻子小女巫说。6、学生再次朗读表演小木偶的话。四、放飞想象，延伸拓展1师：小木偶拥有了人类所有的表情，他真实的表情与心情都能恰如其分的表现出来了。假如现在你遇见了当初做小木偶的那个木匠，你会对他说些什么？2是啊，由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑是很重要的，但只会笑是远远不够的。（再次出示重点句子）让我们再来齐读这句话。读完了小木偶的故事，请你联系生活实际谈谈你对这句话的理解。3.出示启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。4.小结：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，丰富多彩的，除了一些高兴的事，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐，都需要我们用真情用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的人生。人类仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。5.课后扩展：（一星级必选题，二三星级任选一题）积累带有“笑”的四字词语：笑不露齿、笑里藏刀、破涕为笑、捧腹大笑 _、_、_、_续编故事：拥有了人类