教学设计《动物找家》（杨霞）

府谷县 2015 年教学设计参评 1 中班科学活动 动物找家 活动设计 一 教材依据 动物是幼儿比较喜爱和熟悉的对象 动物找家 的 科学活动 要求幼儿在了解动物生活习性的基础上帮助动 物寻找它们的家 培养了幼儿乐于助人的品质 在趣味游 戏活动中 进一步掌握动物的特点 并感知动物是人类的 好朋友 愿意保护动物 幼儿对于几种常见动物的特点都 有所掌握 能够初步了解动物的名称 习性 从而判断出 动物们的生长地点 本次活动 通过讨论 观察 操作 讲述等方法 幼儿在了解动物特征的基础上 进行判断动 物的生长地点 并进行操作 把动物送回家 在一系列活 动中 培养幼儿喜爱动物的情感 二 设计思路 幼儿以前已认识了不少的小动物 了解了一些关于小 动物的生活习性 但这些知识都是零碎的 幼儿的语言表 达缺乏完整性 连贯性 为了对已有知识进一步加深了解 通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来 使幼儿在做中 玩 在玩中学 激起幼儿动口的兴趣 从而达到对幼儿进 行语言训练的目的 并可以使幼儿学到一些科学知识 3 教学目标 1 了解动物不同的居住地方 2 学习按动物的居住场所进行分类 3 知道动物是人类的朋友 懂得保护动物 有环保意 识 四 教学重点 了解动物不同的居住地方 府谷县 2015 年教学设计参评 2 五 教学难点 知道动物是人类的朋友 懂得保护动物 有环保意识 六 教学准备 1 各种动物的图片 有山林 土壤 草丛 水的大挂 图 2 哭的录音 七 教学过程 一 直接导入活动 引起幼儿兴趣 1 出示老虎 鱼 小兔 蚂蚁提问 它们是谁 2 教师 这些小动物迷路了 怎么办呢 你们愿意来 帮助它们吗 这里是森林 草地 泥土 小河 它们住在 哪儿呢 幼儿讨论 3 请幼儿把小动物送回家 4 检查 二 按动物的居住场所分类 听哭的录音 怎么还有小动物在哭呀 原来还有 许多动物迷路了 看看它们是谁 住在哪里 请小朋友 互相说说 2 请幼儿将小动物送回家 你们愿意送它们回家吗 3 集体检查 三 幼儿操作 1 出示操作卡 讲解操作要求 2 幼儿操作 教师指导 3 讲评 四 对幼儿进行爱护自然 保护环境的教育 1 如果森林 小河 草地 泥土被破坏了 动物们会 府谷县 2015 年教学设计参评 3 怎样 2 那我们该怎么办呢 八 教学反思 本次教学活动中 我改变了传统的教学方法 使活动在 活泼 愉快 轻松的气氛中进行 我准备了优美的背景图 片和动物卡片 这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴 趣 通过引导 讨论 师生互动 平等地和幼儿进行交流 并根据儿歌的特点 多层次 多形式引导幼儿主动学习 使幼儿体验其中的快乐 感受儿歌的趣味 把落脚点立足 在幼儿主动 快乐的学习上 使幼儿很容易很轻松地学会 了儿歌 基本上达到了预期的目标 在教学过程中 我充 分发挥幼儿的主体性 在启发引导的基础上 运用鼓励 欣赏 赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法 给孩 子表现的机会和参与游戏活动的机会 让幼儿的主体性得 以体现 并使得幼儿在轻松愉快的氛围中 感受到学习的 快乐 获得心理的满足感 当然 在活动中还有很多不足之处 首先 在活动中 引导幼儿看图学的快了 由于我总 是担心时间不够用 所以在提问时没能做到面向全体 从 而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会 其次 在本次活动中 由于我怕课堂常规纪律不好 所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动 没能做到真正地 放松孩子 我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活 动 给孩子们创造一个更加宽松 自由的环境 可能收到 的效果会更好一些 府谷县 2015 年教学设计参评 4 第三 从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富 从而阻碍了部分孩子流畅表达 今后要多为他们创造说话 的气氛 让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间 用 简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的 感受 进而培养他们的语言表达能力 这次活动让我真的收获不小 除了在大的方面让我学习 到很多之外 小的方面也让我在自己的科课上尝试了一下自 己的方式 由于之前在网上搜集的教案大多是有让孩子自己 画出动物图的环节 可是考虑到绘画的时间不易控制 另外 我 上的是一节科学课应以说为主 而我的目的也正是为了发展 幼儿的思维想象和表达能力 于是我将更多是时间用在了 后面的延伸活动上面