语文人教版七年级上册《羚羊木雕》教案.docx

羚羊木雕教案教学目的1培养学生重情义轻钱财的道德品质。2培养学生自读能力。3分析人物形象，理解文章思想内容。重点难点1重点：（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。2难点：理解文章的思想内容。教学时间：一课时教学过程：一、预习1读准下边加点字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮着玩（）不禁（）寒颤（）反悔（）怦怦（ ）树杈（）2解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意也作寒战。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3思考自读提示。二、导人同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？羚羊木雕中的我就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。三、正课1这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用自读提示和课后练习中的思考题，抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳：第部分：从开头到万芳是个多么仗义的好朋友。写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从上幼儿园我们就在一起到从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。回顾我和万芳真挚的友情。第三部分：从不知什么时候到冒着雨飞快地跑出门去。写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从我手里攥着万芳送给我的小刀到完。写我向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使我觉得是世界是最伤心的人。2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他各自的什么思想？讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要我向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。3提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了我，我把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？一讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。4提问：爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，奶奶却说算了吧，这样多不好，你同意谁的观点？为什么？讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。5提问：我对朋友反悔了，可是，这能全怪我吗？你怎样理解这两句话的含义。讨论并归纳：这两句话的含义是：我屈从了父母，应该怪我，但是，我是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。6提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。7提问：访归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。8提问：本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾我和万芳真挚的友情，写出我把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸