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文档简介

对对歌教学设计 语文一、学情分析：经过一期多的语文学习，孩子们学习语文的兴趣较高，具备了一定的语文学习能力，比如读书方法、识字方法、写字方法等。课堂上大部分学生能够认真学习，但是有个别孩子注意力极易分散，而且没有养成良好的学习习惯，可塑性很大，需要老师运用多种有趣的学习方式来激发他们学习语文的兴趣。 二、 教学设计思路：对对歌是语文s版第二册识字二的课文，识字写字是重点。根据孩子们的年龄特征和认知水平，在这堂课的设计上，我想运用轻松愉快的游戏活动，让孩子们学习不同的识字方法，掌握正确的写字方法。三、教学目标：1知识与技能：能够认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”13个生字；会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个汉字。学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。2过程与方法：能够正确、流利地朗读课文。3情感态度价值观：能够主动积累日常生活中的反义词。行成独立识字的能力。 四、突破重、难点的方法和途径：运用“开火车”、“猜一猜”、“找一找”多种学习方法，认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”等13个生字；采用“观说练展评”的方法重点指导“关、单、新、进”四个字的书写。五、教学准备1.教学课件2.识字卡片五、教学过程：（一）游戏导入新课孩子们，咱们一起来做个“对对碰”游戏，好吗？我们碰出来的词语都是“反义词”，在我们的生活中，反义词可多啦。有个聪明的小朋友，也找到了一些反义词，把它们编成了对对歌（老师板书，读题），他是怎么编的呀？我们一起去看看吧！（二）初读课文1学生自由读。2指名读，学生评。（读书做到三个“不”：不加字，不减字，不错字）3教师范读，生评，师带读。（三）趣味识字1调皮的字娃娃从课文里跳出来，想和大家交朋友呢！指名三个学生读，大家推选读得最好的当小老师带读。（教师指导、正音）2字娃娃摘掉拼音帽子，你还能认出它们吗？3说说你记住了哪个字娃娃，你是怎么记住它的？学生交流识字方法。深（前鼻音，和“水”有关，与“浅”相反）胜（后鼻音，和“赢”同义）退（与“进”相反，表示脚部动作，从走之儿）4“胜利”是什么意思？请用“胜利”说一句话。5字娃娃变成可爱的小蝴蝶字卡，邀请咱们开火车啦。（开火车读）（四）再读课文，游戏巩固，背诵课文1字娃娃玩累了，咱们把它送回家吧。2教师引读学生接读，男生引读女生接读。3游戏巩固：看图片，猜一猜教师不出声，只做动作，学生猜反义词。咱们到身边找反义词。（请出两个相貌反差大的学生，大家发现反义词）师小结：只要我们细心观察，反义词就在我们身边！4自由背诵课文，指名背，齐声背。（五）写字指导1小蝴蝶字卡在说话：“小朋友，别骄傲，虚心学习最重要，谁能把字写写好，才算学得真本领！”2齐读“关、单、新、进”四个字。3指导：写字做到“先观察再下笔”。注意汉字的结构、部首，认识新偏旁“倒八字”、“斤字边”，说说还有哪些这些偏旁的字。4你认为哪个
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