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文档简介

第三节输送血液的泵心脏第二课时 教学设计刘长江一、教学目标：（一）、知识与技能1、 概述人体的血液循环途径。2、 区分动脉血和静脉血。3、 了解血液循环的意义。（二）、过程与方法：1、通过观察、识别血液循环图，让学生知道血液循环分体循环和肺循环两条途径。2、知道动脉血和静脉血是如何转化的（三）、情感、态度和价值观1.在分析血液循环途径的过程中，进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。2.认同体育锻炼有益心脏健康。二、教学重难点：1、重点：认识和理解血液循环的过程2、体循环和肺循环的途径；血液循环过程中血液成分的变化。三、教学方法：启发式教学、先学后教、先练后导四、教学用具：多媒体技术五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 复习心脏的结构，引入本节血液循环学习。回忆心脏的结构，进入学习新课的情境。 温故知新，为后面的学习做铺垫。讲解新课 出示小组讨论问题 ，引导学生预习讨论1、结合P63插图，说一说体循环的路径。体循环的起点是什么，终点是什么？2、结合P63插图，说一说肺循环的路径。肺循环的起点是什么，终点是什么？3、假如一个红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径？当它再次从右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，它又经历了哪些路径？4、在上面的两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？这有什么意义？5、有人说动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？为什么？ 阅读教材、讨论。设计问题情境，激发学生积极思考， 小组展示 引导学生进行展示活动，并评价学生分组展示利用血液循环图，边指示边讲解体循环途径；小组用表解的方式在黑板上表示体循环；肺循环途径； 通过展示把学生学到的知识内化为表达技能。 点拨引导 引导学生总结血液循环过程 总结血液循环过程明确血液循环过程包括2条循环途径。通过血液循环途径的动画视频演示看动态过程，进行全面认识。同时完善黑板上血液循环示意图 培养学生总结归纳能力。拓展延伸1、要求学生阅读P64-65页内容2、提问：P66第3题3、小明同学的脚部感染发炎，医生通过上肢静脉静脉点滴药物，问：写出药物到达脚部的途径？及经过几次心脏？1、学生自读P64冠脉循环。2、学生自读P65设计表格，记录数据，了解心率，知道如何设计表格。3、小组讨论、交流、总结。关注心脏健康，认同体育锻炼有益心脏健康。谈收获师问：通过本节的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？学生谈各自的收获。总结内容，回望目标。板书设计：第三节输送血液的泵心脏血液循环的途径 组织细胞 体循环：左心室主动脉各
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