(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册伟大的悲剧.docx

伟大的悲剧教案第一课时 教学目标 1 速读课文，理清故事情节，把握内容。2 体会“伟大的悲剧”的深刻含义3 激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 教学重难点教学重点：训练学生快速阅读文章的能力，理清故事情节。教学难点：体会“伟大的悲剧”的深刻含义教学方法 1快速阅读法。 2讨论探究法。教学步骤导入新课： 1. 明确本单元课文选材(有关探险方面的文章)和学习方法(快速默读课文,抓主要信息,概括内容要点). 2. 探险,一个极富挑战性的词语,千百年来，人类正因为敢于挑战自我,超越极限,探险未知,才从愚昧走向文明.哪里有奥秘,哪里就有人类的足迹.南极这个冰肌玉骨的神秘王国深深地吸引着每一个探险队,人类已经在这个茫茫雪原上建立了很多的考察站.(观看大屏幕)3. 提问:你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？(观看阿蒙森_斯科特探险实况录像) 奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。为他们写下了传记夺取南极的斗争,今天，让我们在茨威格的引领下走进故事，来学习夺取南极的斗争的节选伟大的悲剧,来寻找这其中的原因。(板书课题、作者)生齐读课题。一、交流预习1、了解作者斯蒂芬茨威格（18811942年）奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面，主要作品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。传记文学代表作有三位大师罗曼罗兰三个描摹自己生活的诗人精神疗法等。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。2.读准字音,注意字形. 拽住(zhui) 癫狂(din) 吞噬(sh) 忧心忡忡（chng） 毋(w)宁 羸(li)弱 凛冽（ln） 怏怏不乐(yn) 告罄(qn) 遗孀(shun) 步履（l） 怏怏（yng）不乐 姗姗（shn）来迟 疲惫（p）（bi）不堪 毛骨悚(sn)然3.通过预习课文，说说文中的主要信息理清故事情节。记叙类：时间：1912年1月16日地点：从南极点返回的途中人物：斯科特一行5人（或斯科特等）事件：不幸遇难（覆没、牺牲）4.用一句话概括全文内容(本文按时间顺序，记叙了斯科特探险队一行五人从南极点返回途中,不幸遇难以至悲壮牺牲的过程。)二、研读共品 1. 速读课文，按时间顺序 学友向师傅复述故事情节（疏理情节）1912年1月16日启程热情高涨地奔向极点惊现挪威国旗沮丧返回履行冷酷无情的职责归途不幸遇上暴风雪艾文斯精神失常而死去奥茨英勇地走进暴风雪3月29日三人静候死神来临斯科特记日记直到生命最后一息11月12日救援者发现他们的尸体和遗物。 要求： 抓住关键环节。使你的复述情辞并茂,更加精彩。 关注令人激动难忘的细节(过渡语:我们已经大致掌握了故事内容,理清了故事情节,那么文中哪些情节深深地打动了你？下面我们在文中快速寻找几处让你感动的语段,圈划这些语句,仔细品味细节描写中的情感.并简单说说打动你的原因.)2、 品读细节1、 师友交流最打动你的情节，讨论“是什么打动了你？”如果师友遇到难以理解的问题，记录下来提请班级交流解决。 讨论过程中要对重点的语段、句子，像“奥茨英雄似的死去”、“斯科特三人安静地死去”等情节中的语句要组织学生朗读，对关键词语要反复品读，以此加深学生的感受和体验。 教师明确: (文中的主要情节:A、接受为挪威人作证的任务。B、威尔逊博士临死不放弃科学观察。C、奥茨英雄似的死去。 D、斯科特三人安静地死去。E、斯科特的绝笔。) (过渡语:今天的同学们已经成了茨威格的知己好友,相当年茨威格发挥他天才的想象，为失败的英雄写传记，就是因为这个故事感人至深，令人震撼.因此他写下了伟大的悲剧 这篇文章.那么,你们谁来解释这个题目中的“伟大”和“悲剧”的真正含义呢?)3、理解题义 伟大的悲剧 “悲”指什么?“伟大”指什么? 指名学生自由发言后,师总结.悲剧之悲:失败之悲;作证之悲;死亡之悲;世人之悲.悲剧之伟大: 胸怀壮志的冒险精神; 诚实守信的绅士风度; 执著追求, 献身科学的精神; 团结协作,无私无畏的精神。出示鲁迅的名言,让学生进一步理解悲剧的意义: 悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。 _ 鲁迅 出示文章最后一段的内容,让学生进一步理解悲剧的之伟大，把握文章主旨。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 _茨威格三、互助质疑1、 斯科特既然知道阿蒙森抢先到达了南极点，他们一行为什么还要闷闷不乐的继续他们的路？他们绝望，却没有半途而废，明知失败，但走完全程。体现了高尚的人格和绅士风度。2、茨威格为什么给失败者作传？注重精神震撼和心灵启迪四、巩固拓展1、请同学们用 “ 这是一个_的故事 这样一句 简单的话评价这个故事。这是一个感人肺腑的故事。这是一个凄美悲壮的故事。 这是一个充满着冒险精神的故事。这是一个富有挑战精神的故事。这是一个歌颂失败的英雄的故事。 这是一个歌颂献身精神的故事。2、英雄之所以为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活，以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字。 _里根用美国总统里根的名言,让学生懂得牢记英雄的名字,就是对英雄最好的敬仰. 茨威格的伟大的悲剧，在我们的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，他们的名字是：斯科特 、 威尔逊 、 埃文斯 、 奥茨 、 鲍尔斯 我们大家一起大声牢记这五位英雄的姓名。古今中外还有很多如同这五位英雄一样的伟大人物，请你能举例说说。 （麦哲伦 尧茂书 张骞 郑和 等）附：失败的英雄岳飞精忠报国，虽战争失败但爱国精神激励了后人。 “壮士一去兮不复返”刺杀秦王失败的荆轲。 一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔。 一叶轻舟,漂流长江而翻船身亡的尧茂书,年，世界上第一个漂流长江，探索长江的中国探险家尧茂书，在金沙江上游翻船身亡。但万里长江自古无人漂流的历史从此结束。年，徒步走中国的上海探险家余纯顺，在温度高达度的戈壁沙漠中一去不返。但他400万字的日记和一万余张照片给后人留下珍贵的资料。麦哲伦 ： 死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率领探险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线，西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名船长密谋 反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋 反者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵