怎样抓好中学生的习字教学.doc

怎样抓好中学生的习字教学中江县御河中学校 刘丽随着科学技术的突飞猛进，数字键盘已经普及到各家各户，学校里，老师备课，教学常常使用多媒体等教学手段。学生有特别的需要也是键盘操作。我是一名初中语文教师，每接手一个班，我就要研究一下学生的书写。我发现最近几年的学生书写比上几届学生差了很多，有的同学写来作业，老师不认识，要考古，有的学生记不住汉字的笔画，总是错别字连篇，连最常见的字都写错，因为书写而影响到学生学习成绩，甚至提不起学习语文的兴趣的现象日趋严重。因此，我觉得语文老师应该抓好中学生的习字教学。首先，提高认识，端正态度。中国文字很神奇，是我国优秀文化的重要组成部分，它的书写形式丰富多彩，具有很高的审美价值。数千年来，中华儿女借以修身养性，把它当作为自身素质不可缺少的部分。学书法能使人变“静”，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高人的整体素质，这是其它学科无法替代的。常言道：宁静致远，静能生智。当一个人的心灵处于宁静状态时，其思维质量和办事效率是最高的；反之则心浮气躁、思绪混乱或语无伦次。现在的社会生活节奏变快，但人心普遍浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。通过书法，可以弥补。还有字也是“门面”，一手好字，受益一生。在竞争越来越激烈的当今社会，写得一手漂亮的字，无论是学习、工作，还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心。书法有益健康。书法有益健康。书法艺术不仅能给人以美的享受，还是养生保健的有效方法。医学专家研究结论表明，在可使人长寿的二十种职业中，书法名列榜首。其次，学校要重视，营造浓厚的校园文化氛围长期以来，部分学生急行快写，心浮气躁，不仅造成学生的书写潦草的现象，也形成了学生举止轻浮，性格粗野的毛病。面对这样的学生，怎样来提高他们的书写水平和教育教学质量呢？我认为，学校领导尤其是教导处要在大会上讲，学生必须加强习字训练，并把这一项作为综合素质评定的依据。另外每个学期都开展书法习字活动，大量表彰活动中表现出来的优秀人才。校园里设置书法橱窗，选取优秀的作品供师生欣赏，并且定时更换，班会课时，老师还可以带领学生去欣赏。还可以跟其他学校进行书法联谊活动等，通过采取这些措施，既可以激发学生的书法兴趣和写字的热情，也能增强学校的文化艺术氛围，提升学校形象。第三，选派有专业书写水平的老师担任习字教学。在教育教学过程中，我们都有共同感受，一个教师若能在第一堂课中板书写出漂亮的字体，一定会给学生留下深刻的印象，迅速地提高威信，从而课堂效果非常好。这是因为教师写出美观、大方、清晰的字，能吸引学生的注意力，使精力集中到讲课的内容上来，提高了课堂效果。同时，好的板书会给学生美的享受，从而会自觉不自觉的摹仿，这样就培养了学生严肃认真，耐心细致的学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操。总之，教师的字对学生起着潜移默化的影响。因此，教师不但要有牢固的专业知识，还应练出一手漂亮的字，掌握一定的书法理论知识，提高自身的修养，老师的字就是活的字帖，它能给学生一个良好的启蒙，使之终身受益。第四、书法教学要引导得法。初始阶段，要启发学生发现自己的问题，只有学生清晰地意识到自己的书写水平与社会的需要、自我的精神需求发生强烈冲突时，才会对掌握知识寄以很大的希望。孔子说：“不愤不悱，不启不发”。学书法不象学舞蹈、音乐、绘画那样生动、练久了会感到清苦乏味，会出现懈怠，有的学生往往半途而废。这时教师要及时给予指导，点破迷津，提高学生的理论素养。苏东坡在柳氏二外生求笔迹中写道：“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。”因此，教师要引导学生读一些书法理论，如：青少年书法、中国钢笔书法等，以理论指导实践，使二者有机结合。同时，充分利用多媒体进行书法欣赏教学，让学生初步了解书艺延革、风格变化、书体特点等，使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，提高学生对书法艺术的审美鉴赏能力和理解感悟能力，在加上对绘画、雕塑、工艺美术、音乐、文学等姐妹艺术的欣赏，使学生的文化素养得到全面提高。在练习过程中可穿插一些古人勤学苦练书法的故事和轶闻趣事，创造一种宽松愉快的气氛，让学生觉得学习硬笔书法很有意思。另外，对于课堂练习都应及时予以评点。评点时用劣中求优的方法，给予肯定和表扬，并指出关键不足，让学生感到自己不断进步，始终保持积极向上的劲头。同时展示优秀作品，为其他学生树立榜