生物人教版七年级下册神经调节的方式.docx

公开课教案第四单元第六章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式授课人：林叶琦授课时间：2017.05.03一、 教学目标（一） 知识目标1、 概述神经调节的基本方式，通过实例探究人体反射活动的神经结构。2、 描述反射弧的结构及组成和功能。3、 举例说明简单反射和复杂反射，说出两者的区别。（二） 能力目标1、 通过图片资料能够对主要概念进行归纳与分析。2、 通过膝跳反射的操作，培养学生的概念迁移与应用能力。（三） 情感目标1、 通过对神经调节方式的学习感受人体各部分协调而形成统一整体。2、 感悟人体与环境相适应的特点。二、 教学重点和难点重点：人体神经调节的基本方式难点：反射弧的结构三、 教学方法讨论法、讲授法四、 教学策略在上节课中，学生已经学习了“人体生命活动的协调有序主要依靠神经系统调节作用”，利用学生自主高效学习、小组合作探究等方法完成对反射概念的学习。利用自学课文内容、小组讨论、类比推理等方法完成对反射弧概念与功能的学习，贯彻“先学后教”“以学定教”的教学理念。最后利用“膝跳反射”的实验深化对反射弧概念的理解与应用。五、 课前准备电子书、课堂互动纸片、Flash动画、PPT六、 教学过程教学内容教学活动学生活动设计意图引入教师对学生演示眨眼反射，并对这位同学提问：刚刚对于老师的举动你做了什么反应？你的眨眼是有意识的吗？答：眨眼。不自觉的。让学生对简单反射有个前概念。过渡我们会发现，人体本身就会有一种趋利避害的趋势，在这个复杂、不断变化的环境当中，人体就能协调自身与环境的关系，今天我们要来学习自我调节方式中的其中一种神经调节。反射的概念提供四张图，请小组讨论指出每张图的刺激与所做出的反应。（抢答）第一张图：刺激是迎面飞来的球，反应是守门员扑球。第二张图：刺激是尿液，反应是排尿。第三张图：刺激是婴儿饥饿，反应是吮吸母乳。第四张图：刺激是蜡烛的灼烧，反应是缩回手。培养学生通过具体的实例来学习具体概念的自主学习的能力。（聚焦）请同学们翻开书本92页，阅读第一段话，结合刚刚的分析，小组共同总结出反射的概念并指派一名代表上来发言。提问：含羞草被触碰之后小叶合拢叶柄下垂是否属于反射？小组代表发言总结反射的概念。答：不属于，因为含羞草不具有神经系统。锻炼学生的语言组织及概括能力。小总结反射要通过神经系统，请在书本92页圈画出神经系统，说明反射一定要在神经系统的基础上实现。刺激是来自外界的也包括来自内部的，再对刺激做出有规律的反应。倾听。巩固概念。过渡那么反射是怎样进行的呢？要搞清楚这个问题，我们要先搞清楚反射的结构基础反射弧。思考。通过提问引发学生思考。反射弧的结构与功能请同学们阅读92页图4-56，给大家两分钟的时间认识反射弧的结构。请小组合作，共同写出反射弧具有哪些结构，完成在老师提供的小纸片上。（拍照讲解）教师点评反射弧的结构。提问：反射弧的各个部分分别有什么功能呢？（抢答）在学习了反射弧的结构之后，请结合反射弧每部分的功能，请大家思考，该如何记忆这五部分内容呢？同样，完成在老师准备的小纸片上，等一会请同学上来分享。在完成了对反射弧的学习之后，我们来检验一下学习成果如何。完成习题，对习题的图片进行注解，随后拍照上传进行讲解。（拍照讲解）提问：请问你是怎么判断的呢？讲解神经冲动传导的方向。阅读课本相关内容。小组讨论后写出反射弧的结构。倾听。答：感受器能够感觉到刺激并且产生神经冲动，再由传入神经传给神经中枢，经过神经中枢处理之后，再次产生神经冲动，通过传出神经传给效应器，由效应器进行执行。讨论，完成反射弧各部分结构的类比，并分享各自的成果。答：是感受器是效应器是传入神经是传出神经是神经中枢答：猜的（不知道、看书的）。利用学生的阅读理解，自行学习反射弧的结构。充分利用学生的课外知识，帮助学生建立知识拓展的思维方式。小总结反射弧包括五个部分，例如缩手反射的感受器就在受刺激部位的皮肤里，感受器受到刺激后产生神经冲动由传入神经再传导到神经中枢，神经中枢再发出冲动由传出神经传到效应器，效应器做出反应。缩手反射的效应器就是传出神经的神经末梢与相应的肌肉。倾听。巩固反射弧的结构。反射弧拓展提问：在刚刚抓馒头的过程当中，这个女生是先感觉到烫还是先放手？为什么？（PPT展示先放手后感觉到烫的图解）这样做有什么意义呢？如果反射弧中的某一个结构被破坏，反射还能完成吗？例如，传出神经被破坏是如何表现的？反射弧要完整，才能够进行反射。回答：先放手后感觉烫。完成缩手反射的反射路径比感觉到烫的反射的路径短。完成反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元会将冲动传到大脑，但由于传到大脑的路径较长，所以先完成了反射。保护机体受更少的伤害。反射不能完成。传出神经被破坏，有感觉但肌肉无法收缩。深入理解反射弧的概念。迁移与应用膝跳反射那么大家想不想测试一下自己的神经系统对刺激的反应呢？我们有个小实验膝跳反射，可以很好的帮助大家测验。在书本91页教会我们，应用手掌内侧边缘迅速叩击受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带。现在大家两两组合，试试看。两两组合进行膝跳反射。将知识进行迁移与应有，实现教学目标。过渡提问：刚刚我们体验过了膝跳反射，膝跳反射是否是有意识的呢？回答：没有意识的。简单反射的概念复杂反射的概念我们把不需要经过大脑的分析和判断的反射称为简单反射，这是人生来就有的，又称非条件反射。大家可以说说有哪些例子。而通过长期生活经验的积累逐渐形成的称为复杂反射。又称条件反射。例如人体的排尿。通过动画展示的：吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴学会区分简单反射与复杂反射。图表