(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册少年正是读书时 (2).doc

少年正是读书时 综合性学习 一 教学目标1、通过说读书名言讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 2、通过读书学习养成良好的读书习惯。 二 教学重点 通过学习使学生学会一种适合自己的读书方法。 三 教学难点 通过学习使学生养成良好的学习习惯。四 课型 综合性学习五 教学过程一、 激发兴趣，明确目标二、直奔主题进行闯关 第一关 读书名言知多少 学生展示搜集到的名言，看哪组同学搜集的最多 示例： 读一本好书，就是和许多高尚的人话。-歌德 书籍是人类进步的阶梯。 -高尔基 知识就是力量。 -培根 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。-高尔基 第二关 读书故事大家讲视频展示小故事： 孔子韦编三绝 董仲舒三年不窥园学生看图讲故事 ：车胤囊萤 孙康映雪 匡衡凿壁偷光 孙敬悬梁 苏秦刺股 李密牛角挂书 学生推荐讲故事第三关 读书好处做法大家谈 学生各抒己见展示自己的读书方法 师点拨读书方法： （一）略读法。亦称浏览法,泛读法,即快速地把书通读一遍,概括了解书本内容,不求深入理解的阅读方法。略读时,务必抓住文章的重点字词(短语)、关键句(过渡句、中心句)、以及重点段落或细节。这样才能用最少时间认识文章的情节结构,把握文章的主要意思和中心,领会其精神实质。比如读施耐庵的鲁提辖拳打镇关西、鲁迅先生的社戏孔乙己等篇幅相对长的文章,就可以运用这种方法。（二）精读法。亦称细读法、研读法,是指放慢阅读速度深入钻研文章,全面理解全书内容,详尽掌握中心的阅读方法。在精读过程中,最好是一边阅读一边标注旁批,从而达到精读效果。古今中外有许多名人、学者用这种方法读书。南宋理学家朱熹的“标记精读法”就是一例。他在阅读重要的书时,总是在初读时把有体会的地方用红笔勾出;再读时把有体会的地方用青笔勾出;以后读的时候又用黄笔勾出;三四遍读后再用黑笔勾出,如此反复勾画，收获颇多第四关 经典好书你推荐教师推荐：老人与海（美）海明威作品简介： 一位古巴老渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗的故事。推荐理由： 书中的老人曾说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这正是海明威借老人告诉读者的本书的主题。学生自主推荐好书，并做出精美的读书卡片第五关 读书话题我会辩传统阅读和网上阅读你更喜欢哪一种？展开的辩论： 甲方观点：传统阅读是最好的 乙方观点：网上阅读占主导终极关 读书小报一起做小组合作，做少年正是读书时的手抄报，并由组长总结！看哪组做的最快！ 师总结并激发学生努力学习 伴着书香幸福成长 为中国之崛起而读书 为民族之崛起而读书 为中华之崛起而读书 壮哉 我中国少年，与国无疆 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 发愤识遍天下字， 立志读尽人间书。 总结 :问渠那得清如许