教学过程.docx

北师大版四年级上册第二单元 相交与垂直教学设计临江镇长安小学胜利教学点 邬迅萍1、 指导思想与理论依据新课标提倡学生主动参与，乐于探究、勤于动手，改变学生的学习方法，让学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的教学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。2、 教学背景分析 1.教材内容分析本课是在学生认识直线、射线、线段、角的基础上进行教学的。教材通过“看一看”“折一折”“说一说”等活动来帮助学生理解相交与垂直现象，调动学生的多种感官参与，将抽象的知识形象化，并让学生感受到亲身探索发现知识的快乐，进一步体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。并运用知识解决生活中的实际问题。 2.学生情况分析 虽然这节课的一些概念比较抽象，但课堂为学生提供了自主探索的机会，学生通过独立思考和小组讨论等方式，从中发现了其中的规律。3、 教学目标设计 1.知识目标 （1）借助实际情景和操作活动，认识相交与垂直，知道它们之间的关系。 （2）了解垂直在生活中的用处，能用三角尺画垂线。 2.能力目标 培养学生的空间观念和初步的画图能力。 3.情感目标 使学生进一步体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。4、 重点与难点 重点：建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。 难点：能用三角尺画垂线。5、 教学方法通过多媒体直观教学，充分调动学生的感官认识，让学生通过自主学习和小组合作学习，共同探讨相交与垂直的异同点。6、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、复习导入（一）复习直线的特征，引出这节课学习的内容。二、探究新知，认识相交与垂直。（一）观察图片，激发兴趣。 （二）自主活动，摆一摆。（3） 实践探究，建立概念，认识“互相垂直”。1. 小游戏：转一转。2.分一分。3.质疑：什么叫互相垂直？4.拓展延伸：找一找我们生活中互相垂直的现象。（4） 尝试得到一组垂线。1. 折一折2. 画一画（5） 课件再次演示：除了摆一摆，还可以用折一折、画一画得到一组垂线。三、巩固练习（一）课件出示课本“练一练”第2题。（2） 课件出示课本“练一练”第3题。四、总结评价今天你学会了什么？5、 布置作业（1） 完成练一练第1、4题。（二）找一找生活中更多相较与垂直的现象。学生说出直线可以向两端无限延伸。学生观察课件出示的图片，说说图上画着什么，并用直线表示它们。完成学习卡1.学生以小组为单位，拿出笔摆出两条直线相交的图形，并记录下来，比比哪个小组摆得多。学生观察两根小棒相交，转动其中一根小棒发生的变化，得出结论：两根小棒相交可以组成不同的角。学生给刚刚记录到两条直线相交成直角的标上直角符号，然后给它们分类。学生回答自己对互相垂直的理解。学生抢答自己的发现。完成学习卡2.学生自主学习，合作交流，想出尽可能多的办法得到一组垂线。小组作品展示。学生发现，只要多思考，办法还是很多的。小组合作，说一说。学生代表上台反馈。学生做题、交流、反馈。创设情境，启发学生回忆直线的特征，激发学生从旧知识探索新知识的兴趣。通过电脑课件出示生活中常见的物体图片，能用直线表示它们，从而引出课题：相交。学生通过动手操作、动脑思考，得出两条直线相交可以摆出很多图形。并通过猜测和验证看到图形一部分时，两条直线是否相交。这个环节培养了学生动手操作、观察、分析、概括的能力。通过玩游戏，观察角的变化，教师引导式提问，调动学生参与学习的积极性，培养学生观察、分析、概括的能力，最后出示概念，巩固学生对互相垂直的认识。通过找一找，使学生进一步体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。学生通过自主学习、合作交流，想出与其他组员不同的方法，培养了学生动手、动脑、合作、创新的能力。巩固学生对本课内容的掌握，教师考察学生的学习结果。让学生动手操作，画出一条直线的垂线，培养学生的