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文档简介

认识几分之一教学内容：人教版第三册 第91到92页教学目标：1.通过实践活动初步认识“几分之一”经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一的意义，会读写“几分之一”的分数。2.通过一系列的数学活动，培养学生动手操作能力，观察能力及数学思考与语言表达能力。3.激发学习数学的兴趣，体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点：初步认识几分之一，会读几分之一教学难点：理解二分之一的意义教具：多媒体课件 圆形 正方形纸学具：圆形 正方形纸学情分析：本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，从整数到分数是数的概念的一次拓展，为此，本节课借助多媒体课件的演示，通过学生的操作使学生逐渐形成分数的正确表象，并联系生活让学生体验分数的产生和发展，认识了几分之一并感悟分数的含义，从而初步了解分数的概念。教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示主题图，接着出示含有4块月饼的图片。1. 把这4块月饼分给2个同学，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分 42=2（块）2. 把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书22=1（块）3. 把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想，猜一猜，根据学生回答，师问“半块月饼”用什么方法来表示吗？还能用我们学过的数表示吗？今天我们来认识新朋友“分数”（板书：分数的初步认识）二、 自主探究 建构新知（一）认识 1. 多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。2. 指导学生读、写 。3. 学生活动：用圆形图片折出它的，并写上 。4. 想一想：在这些“”里“”“2”“1”分别表示什么意思？ 又表示什么意思？学生组内交流。5.出示课件，判断你认为涂色部分能不能用来表示吗？（二）认识 1. 如果要把一块月饼平均分给4个同学，应该怎样分？谁帮帮老 师？指名回答（课件演示）2. 每块是整个月饼的几分之几？用分数怎样表示？3. 独立思考，尝试读写 （全班读一读）小结： 像 、这样的数都是分数。（三）教学例21. 想一想：如何折出一个正方形的 ？2. 组织小组合作学习，学生独立折纸，然后小组内交流。3. 全班（展示成果）说一说各自的折法。小结：只要把一个图形（物体）平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一（板书：几分之一）三、 实践运用拓展延伸完成课本93页第1题96页第1、2题。四、 全课小结通过这节课学习，你有什么收获？（把一个物体或者图形平均分成几份，每份是它的几分之一）五、作业板书：分数的初步认识认识几
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