数学北师大版五年级下册单式折线统计图

教学设计科目：数学 备课组长：廖祖听年级：五年级（下学期） 主备教师：蚌有富课题：单式统计图 备课组成员：李传美内容：教材P102学校：芒东民族小学 备课时间 ：2017年5月6日 授课时间 ：2017年5 月13日 单式统计图教学内容及说明：在本单元学习之前，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。在此基础上，本单元认识一种新的统计图折线统计图（单式和复式），帮助学生了解单式折线统计图和复式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化、特点对数据进行简单的分析、判断和预测，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。教学内容：义务教育教科书五年级数学下册102103页的内容。教学目标：1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。2、会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。3、对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。 教学重点：认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。能根据单式折线统计图回答简单问题。绿教学方法：这节课我借助多媒体教学，结合日常生活中的实例，利用讨论实际操作，小组交流等多种教学方法，为教学增加学生的生动性。在学习观察中充分发挥和调动学生的学习积极性，积极参与，与学生为主体，共同参与到单式统计图的学习中。教具、学具准备：多媒体课件、方格纸、作业任务数据单。教学时间：1课时教学流程：情景导学，展示目标自主学习，合作探究点拨升华变式训练课堂小结拓展课堂作业（一清）教学过程：一、情景导学展示目标师：出示机器人大赛情景图。1.谈话：同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？ 你们知道机器人大赛吗？2.设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？（预设：调查、统计）3 揭示课题：我们要来学习一种新的统计图折线统计图。（板书：折线统计图）1.这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间/年2006200720082009201020112012参赛队伍/支4263944684544894992.我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？ （预设：制作成统计图。） 3.出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。 预设：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。 小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。4.提问：刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在2009年到 2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？ 5.追问：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如果我挡住 条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？（预设：可以。） 6.过渡：这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没 有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统 计图更简单呢？今天，我们就来学习一种新的统计图折线统计图。二、自主学习，合作探究。（一）探究折线统计图的画法 1.自己动手在下图上试一试。 2.学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。 3.汇报交流。 （1） 对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。 （2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。 （3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现 出变化情况。 （4）对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。4.揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知 道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的折线统计图。 3、 点拨升华 今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示数量的增减变化情况。四、变式训练（课件出示） 2.王越家旅行期间行车情况如下图。（1）王越家旅行共行了（ ）千米。（2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。（3）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。（4）你还能提出什么数学问题吗？五、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（让学生畅所欲言） 下面我们一起走进“智慧屋”。运用公式解决问题6、 一清一、填空。1、我们学过的统计图有（ ）。2、（ ）统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地反映数量的增减变化。3、（ ）统计图能很容易的看出各种数量的多少。4、工厂需要反映各车间的产量的多少，应选用（ ）统计图。5、医生需要监测病人的体温情况，应选用（ ）统计图。二、下面是好运公司2001年各月利润情况折线统计图。1、（ ）月的利润最多，是（ ）万元。2、（ ）月的利