自主学习放飞想像的翅膀（课后反思）.doc

15画风【教学设计】第一课时教学目标： 1、会认七个生字和与生字有关的词语。 2、分角色有感情地朗读课文，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。 3从三个小朋友画风的办法中受到启发，懂得事物之间的联系，能用别的方法画风。教学重点：分角色有感情地朗读课文，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。教学难点：有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。教学准备：课件教学过程：一、猜谜激趣，引出课题 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语好吗？（课件出示）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。生：是风。师：你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。板书：风师：风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？风能画出来吗？今天，我们就一起来学习画风，好吗？书板：画请大家齐读课题。师：你们想知道怎样画风吗？风在我们小朋友的纸上漂不漂亮呢？咱们先来听听课文，好吗？录音二、初读课文，整体感知 师：下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学得最好。2、检查自学情况 （1）电脑出示生字，学生开火车认读。 （2）电脑出示生词，指名读。 （3）游戏找宝，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。 3、这些字真调皮，它们又都跑到课文里去了，请你再读一读课文，说一说你读懂了什么？ 三、出示提纲，指导自学自学要求：1、标出自然段序号。2、这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找）学生根据提纲自学，师巡视指导。四、抓住重点，精读课文1、你喜欢谁画的风？选你喜欢的小朋友仔细读一读。 2、小组讨论、交流后汇报 （1）课件演示图画：飘动的红旗 赵小艺在飘动的红旗上画出了风，此时她的心情怎样？请你带着这样的心情读一读写赵小艺的句子吧！ （2）宋涛看到赵小艺的画，恍然大悟，因为他看到了风，陈丹也会画风了，他们的心情又是什么样的呢？请你高兴地读一读写宋涛和陈丹的句子吧！ 课件分别演示：弯弯的小树、斜斜的雨丝、转动的风车 3、语言训练：根据板书用“（ ）画了（ ），因为有风，所以（ ）”练习说话。五、分角色朗读，锤炼语言 1、小组合作，练习分角色朗读28自然段。 2、指一组较好的在全班表演，其他同学从人物的语言、神态等方面评价，教师随机点拨。 六、驰骋想象 ，拓展思维、师放录音，引导学生想象。通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样（指板书）来画风的，他们对生活的观察多么细致啊！但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。现在，请小朋友们快闭上眼睛。听！风儿向你们吹来了。（放轻音乐）在风中呀，许多事物发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等。如果让你们也来画风，还可以画些什么呢？一起来说说看。、学生实际操作，动笔画风同学们想象真丰富！真聪明！那你们能不能把你刚才说的画下来呢？好。请同学们拿出彩笔和纸，把你们想的像老师这样用简单的两笔画下来，看谁画得又快又好？可以自己画自己的，也可以两三个小朋友一起合作画。瞧，老师这儿有一幅简单的画，谁愿意上来添画？（生画，师放录音）、展示作品。七、全课总结，课下延伸师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。课件显示：、风给人类带来哪些好处？又给人类带来哪些坏处？、怎样让风更好地为人类造福？板书设计：、画 风赵小艺红旗飘风车转陈丹小树弯宋涛雨丝斜 【设计意图】画风是九年义务教育六年制小学语文第四册第课，课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。所以，我在教学中把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为这节课阅读教学的第一要求，这节课主要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，感受语言的特点和“阅读的乐趣”。 我又结合本课教材的特点，针对低年级阶段儿童对生动形象的事物和现象容易认识这一特点，我设计了激趣自学精讲想像拓展这一教学模式。借助多媒体技术在课始就调动起学生的多种感官同时活动， 注重学生的现有认知，让学生动脑想一想，动口说一说，动手画一画，引领他们投入到自主、轻松愉快的学习中去，从而突破教学难点，明白生活中要细心观察，遇到事情要动脑筋的道理。自主学习 放飞想像的翅膀【教学反思】上完这节课，体会最深的有两点：1自主学习，培养学生的自学能力。叶圣陶先生认为 “一个人有自学的能力和习惯，将一辈子读书、一辈子受用。”（叶圣陶语文教育论集）所以，我们应该把培养学生自学能力作为语文教学的重中之重，“教是为了不教”，从低年级起就应该培养学生的自学能力。这节课我从学习生字起，我就放手让学生去自学，在学课文时，我还给出自学提纲，让学生去圈画理解，我只是巡视指导，发现问题，并在教学过程针对问题去精讲多练。这样的语文课避免了让学生“满堂灌”，收效是甚大的。 2听风，画风，放飞想像的翅膀这节课我设计了听风，画风的教学环节，我觉得是成功的。爱国斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括看世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”，让学生闭上眼睛，根据音乐去听风，就培养了学生的想像力，而且激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习语文的积极性。特别是在画风的时候学生能有自己的见地，从自己的生活认知着手，这就是一个提高。比如，有的画了一个小孩正在放风筝，风筝飞起来了，说明有风；有的画的是一个长头发的小女孩，她的头发被风吹起来了；有的画了自己家的窗帘被风吹起来的样子等等。同学们不仅能画、会画，还敢于展示自己，倾听别人，这对于今后的学习是有帮助的。让我们这些语文教学工作者紧跟语文教学改革的前进步伐，把联想想象能力的培养训练列入正常的教学日程，为开发学生的创造力，为培养创造性的新型人才，做出不懈努力。但是，我觉得美中不足的是，在这堂课上，学生自己创新的多，合作的少，合作的意识还不是很明了。如果教师