《妈妈的账单》教学设计.doc

临猗县示范小学教学设计模板年级 三 学科 语文 主备教师 姚晓冰 审核教师 卫翠珍 教学内容： 20妈妈的账单 教材分析:这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。略读课文在教学中应注意两点。一是从内容上说，一般是“初知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，教师要引导学生在读中掌握读书方法，提高阅读能力。这篇课文内容接近儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时应结合单元主题“可贵的亲情、友情”，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。设计理念：文章之所以感人，缘于那种无私、无声、无价的爱感动了小彼得，从而潜移默化地感染学生，同时也感动我们当父母的，告诉我们教育可以是这样无声胜有声。“以人为本”是我们课堂上主张的教学思想，课堂要更多地为学生提供充裕的主动学习的时间。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟，再穿插小练笔的训练，努力让学生把话题打开，向生活实际延伸。教学目标： 1学习默读课文，从而能正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。3培养学生独立阅读和质疑释疑的能力。教学重、难点： 1教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。2教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：课前互动：听世上只有妈妈好一、质疑导入激发兴趣 认识账单。师：前几天，我到超市去购物，买完东西后，收银员给了我一张单子，咱们来看看，知道这是什么吗？生：账单。师：你在哪里见过账单，拿起手，跟老师来写写“账单”（板书：账单），仔细观察“账”字的偏旁，它与什么有关，今天这节课老师想跟大家一起去看一份特殊的账单，（板书：妈妈的）。3、读课题，质疑。一起读课题，能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的账单。（教师示范读，一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。）这是一篇阅读课文，我们来共同学习，好吗？刚才和大家共同读课题时，老师就产生了疑问，你们能提出问题吗？ (1)妈妈的账单是写给谁的? (2)账单上写着什么? (3)为什么写这份账单?二、初读课文个体感受这是一篇略读课文，谁能告诉大家略读课文的学习方法。（读、想、画、写）在解决这三个问题前,先让我们自由读课文，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。注意把字音读正确，碰到难读的词语或句子怎么办？把它划下来反复地读，尽量把课文读通、读顺。三、积累词语内化知识1、学习贵于积累，你觉得这篇文章有哪些词语值得我们积累呢，你能读吗？自己试一试。（课件出示） 2、你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来给同学提示提示，再领读一下这个词语。报酬 索取 款项 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳四、品读感悟母爱无痕 （一）找出账单，读账单。这些词语大家都会读了，请同学们带着自己刚才提出的三个问题再读课文,看看自己能不能从课文中找到答案。课文讲了几份账单，一份是彼得写给妈妈的，一份是妈妈给彼得的，你能用方框把这两分账单的内容圈起来吗？用自己喜欢的方式把它多读几遍，看看你从中都读懂了什么？（二）品读彼得的账单，走进小彼得师：（出示彼得的账单）看看，你找到的是这个吗？生读账单。师：这份账单中哪些是款项，这些是索要的报酬，从这些款项中你读明白了什么？生：彼得是个勤快、听话的孩子。师：这么懂事，勤劳，听话的孩子为何还要给妈妈开账单呢？联系上文看看，他给妈妈做了些什么？指导学生迅速阅读1、2自然段。（让学生明白这是商人家的孩子，受到家庭潜移默化的影响，觉得自己似乎也是一个小商人，因此就开了这么一份账单。）师：彼得他想要的报酬有没有实现呢？课文中有一个词就告诉你了“如愿以偿”。（理解词语“如愿以偿”并指导朗读）师：你能想象彼得得到60芬尼的心情吗？生：兴奋不已，欣喜若狂，喜出望外师：当彼得如愿以偿想把那六十芬尼塞进自己口袋的时候，他突然发现在餐桌旁边有一份账单（出示妈妈的账单）谁愿意来读读（三）品读妈妈的账单，品味大爱：师：仔细看看，妈妈这份账单，好像隐隐约约在告诉我们什么？生：妈妈给彼得做了很多很多。师：彼得和妈妈做的事一样吗？师：（出示两份账单）从哪些地方看出妈妈为彼得做的事很多，（十年的幸福生活，十年中的吃喝，生病时的护理）天下的妈妈都是那样的相似，让我们回忆一下我们的妈妈都为我们做了什么？学生写出并说出自己的妈妈为自己做了什么。（播放轻音乐）五、拓展延伸，升华感情1、出示一组课件，播放歌曲母亲，教师配乐解读。当你一岁的时候，她喂你吃奶，给你洗澡，而作为报答，你整晚的哭闹；当你三岁的时候，她怜爱地给你做菜，而作业报答，你把盘子掀翻，把杯子推倒；当你四岁的时候，她为你买了彩色画笔，而作为报答，你涂得满墙、满地、满屋子、满身、满衣服的抽象画；当你五岁的时候，她又一次为你买了新衣服，而作为报答，你穿着它到泥塘里去玩耍；当你七岁的时候，她给你买了球，而作为报答，你用它砸碎了邻居家的玻璃窗户；当你八、九岁的时候，她花了很多的钱为你补课，而作为报答，你常常责怪她、埋怨她；当你十岁的时候，她下班回家想抱抱你，而作为报答，你转身不想理她。春夏秋冬、寒来暑往、十个酷暑、十个严寒、十个阳春三月、十个金风送爽。十年，3650个日日夜夜，小彼得的妈妈一直是这样付出。是什么支撑妈妈做了那么多，却只要0芬尼？（板书：母爱） 2、再次朗读账单，读出账单中妈妈的付出全因为爱。 3、出示资料，拓展延伸：妈妈为小彼得整整付出了十年，同学们，如果让你为妈妈十年的艰辛、十年的劳作、十年的疼爱、十年的奉献标上价格，你会给出一个什么样的价码？课件出示：5、再读妈妈的账单，赞美母爱的无私与无价。6、同学们用自己的心读懂了账单，更读懂了妈妈的爱，那么小彼得他读懂了吗？谁来告诉我们，从哪段的哪个词你看出来小彼也读懂了妈妈的爱。所以当读到“为在她家里过的十年幸福生活”，他感到羞愧万分；当读到“为他十年中的吃喝”，他感到羞愧万分，。此时此刻，你一定会更加理解小彼得羞愧万分，他会想。（理解“羞愧万分”并会运用）7、小彼得用自己的行动向妈妈表明他知道错了，练读课文最后一段，声情并茂地读出小彼得内心的愧疚。 师：他藏在妈妈怀里的是生：脸师：更是羞愧的生：心；师：他塞进妈妈口袋里了不只是60芬尼，还是对妈妈的生：爱。六、敞开心扉，爱的升华1、课文学到这,你们心里一定也有许多话想说,那就让我们来说一说吧!你想对谁说就对谁说。 生：我想对彼得说:你是个知错就改的好孩子 生：我想对小彼得的妈妈说:你真伟大 生：我想对自己说:我要帮妈妈做家务活 生：我想对自己的妈妈说:妈妈，我爱你六、布置作