语文人教版四年级下册鱼游到了纸上第二学时教学设计.docx

鱼游到了纸上第二课时教学设计学习目标通过对青年“画鱼”“观鱼”重点句的品读，能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文，培养做事勤奋、专注的品质。3.能有感情地朗读课文中的一些重点语句，并积累下来。教学重、难点理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学准备：课件教学过程：一、 复习“鱼游到了纸上”鱼是怎么游到纸上的呢？请同学们填空，默写新词。他有时（ ），把金鱼的每个部位（ ）地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又（ ），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。没想到这位画技高超的青年竟然是个（ ）。（设计意图：出示上节课的重点句段作填空练习，既复习了新词，又复习了鱼怎么游到纸上的，为这节课的学习作铺垫。）二、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”为什么说鱼游到了纸上？你从文中哪些句子感受到的？认真默读58自然段，圈画词句，在你有感受的地方写上批注。（课件出示）师：哪些孩子来汇报一下你找到了哪些词句？生：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”（课件出示）师：那你抓住了哪些词句？生：“仿佛金鱼在纸上游动。”感受到了青年人画技的高超。师：你们对这一个段落还有补充吗?（工笔细描挥笔速写）画法很专业的，请班里的小画家介绍教师继续补充介绍工笔细描和挥笔速写（课件出示）师：工笔细描描的是什么？生答师点（把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，难怪说“像姑娘绣花那样细致。”）师：挥笔速写，它描绘出的又是什么呀？生答师点（很快地画出金鱼的动态，难怪文中会说“仿佛金鱼在纸上游动。”）师：一个工笔细描一个挥笔速写用了这样的句子咱们能感受到的是？齐答（画技高超）师：来，既然是不同的描画的方法，通过朗读来体会一下，带上你的感受我们女孩子一丝不苟地读工笔细描的部分，男同学动力十足地读挥笔速写部分。师：你们对这一段的词句还有补充吗？出示课件 提问（一丝不苟）师：刚才在读这个词的时候，批注上写了什么呀？（认真仔细）这是对它的一般理解师：“苟”是什么意思？“一丝不苟”是什么意思？提问（“马虎，一点也不马虎。”）师：这个孩子抓住了关键字，解读了关键字的意思，把它串起来，就能明白一个词的意思，真不错。那你能从文中找出表现其一丝不苟的句子吗？生找提问“像姑娘绣花那样细致。”师：咱通过联系下文的方法也能理解词语的意思，真不错，咱把掌声送给这两位孩子。师生共同写“苟”“苟”是生字，拿出你的右手，在黑板上共同写一写（板书）（苟是一种杂乱无章的草，下面“句”字写得稍宽点，上窄下宽）师：画纸上的鱼那么逼真，你能用几个成语来赞美一下吗?(惟妙惟肖 栩栩如生等)师：你们积累的词语真丰富。来，让我们像青年画鱼那样仔细专注地再来读读，把每个细节都一丝不苟地记在心里。（出示句子）师：真是一幅栩栩如生的画啊！怪不得有位小姑娘叫了起来（出示小女孩的话）齐读“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”师：当“我”把女孩说的话写给他时，他说了什么呀？生答（出示课件）师：孩子们，“游到心里”是什么意思呢？交流回答（他好像和游鱼溶为一体了）聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的？浏览课文，找答案。指名答。齐读。（出示课件）师：正是青年如此全神贯注地看，坚持不懈地看，爱鱼爱到了忘我地境界，才能练得如此高超的画技。师：孩子们，请你们用“因为所以”把“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”连成一句话。生连。指名答。（出示课件）总结画鱼是这样，我们的学习、生活不也是这样吗？凡事只要入