最大的“书”教学设计

最大的“书”教学设计（第二课时）九江县沙河街镇中心小学 李军林【教材分析】最大的书这篇课文以人物的对话为主要的叙述方式，涉及了自然科学的知识，讲述了在地质勘探队员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪的足迹，有丰富的矿藏，还有树叶、贝壳、小鱼等组成的图画历史的变迁，大陆的沉浮，地壳的变动全都写在这本最大的“书”里。同时，课文还塑造了一个爱思考、爱探索，会刨根问底的孩子川川。【学情分析】对于二年级的学生而言，在本节课的学习中，他们能够在自由读文的基础上，自学本课的生字词，并结合重点的词句对课文内容进行简单的分析，从而了解到课文中的“书”的真正含义与加双引号的原因。因此，在教学中，可以在各种形式的读的基础上，让学生自主学习。当他们越读越感到有趣的时候，再揭示大自然的无穷魅力，进而激发他们对自然知识产生浓厚的兴趣与探索的欲望。【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。进一步提高学生的口语交际能力。2、初步了解关于岩石一些知识，提高学生热爱科学，学习科学的兴趣。3、发现“质、厚、底”三个生字的结构规律，提高归类写字的能力。【教学重点】能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。进一步提高学生的口语交际能力。【教学难点】1、通过有感情地朗读人物对话，进一步提高学生的口语交际能力。2、初步了解关于岩石一些知识，提高热爱科学，学习科学的兴趣。一、图片导入通过上节课的学习，我们知道了：一块岩石就是一本厚厚的书，在这厚厚的书隐藏着奇妙的世界。今天我们继续去寻找，去发现，去阅读这本最大的书，齐读课题。二、复习问题，指导写刨在上节课的学习中，我们知道了川川是个爱提问的孩子，那他给叔叔提出了哪几个问题呢？打开课文，赶紧找找吧！川川接二连三问了这么多的问题，想把自己心中的疑惑都弄明白，这就叫“刨根问底”。这个“刨”字还是我们今天要会写的生字，写的时候，我们要注意什么呢？（生说师补充再示范，生再写。）三、学习课文第58自然段川川提了这么多的问题，是不是都弄明白了呢？请同学们默读课文5-8自然段，看看这本书上都有什么，可以拿笔圈出来 。这本书都有什么呢？雨痕波痕这些都是字，还有什么？还有画。那我们都先去看看字吧！谁来跟我们介绍，把课文读给我们听吧！此处要出示原文中解释的这段话，里面分号的用法，要关注。都有什么字？（雨痕、波痕和矿物）谁来跟我们说说，这些字告诉我们什么是雨痕。（雨长年累月打在石头，留下的痕迹就是雨痕。如果是大的雨点，它的痕迹就比较大，如果是小的雨点，它的痕迹就比较小。如果是密集的雨点，那会是密密麻麻的雨痕。） 那波痕是什么样的呢？叔叔在给川川介绍的时候用了一种很有趣的说法，去书上找找吧。你来说说。有趣在哪？（拟人。） 在叔叔的眼里，这雨点波浪是有生命，多有趣呀 美美地读读。“印”是这课要求会认的字，你们瞧，古时候的印是这样，让你想到时了什么？（像一只大手把一个跪着的人强按下去，表示压制的意思）慢慢地，腿站直了，成了现在这个样子，已经没有压制的意思，而是用力按下去，所以组词为：印章、脚印。这是波浪的足迹，叫波痕。这是（泪痕 车痕 墨痕）。伤口愈合了，但留下了伤疤，叫“伤痕” 痕是留下的足迹的意思谁愿意给我们做我们当讲解员，给我们介绍介绍。同学们也在下面练习怎样当解说员，有的同学做出了动作师生分角色读读5、6自然段同学们这么喜欢字，画也迫不及待想跟大家见见面呢。书上是怎么说 的呢 请生读 这些画和我们平时的画有什么不一样呢？看课后的资料请生读，原来他们都有一个共同的名字，那就是化石谁来跟我们介绍呢 请生读2人 评价在化石中，小鱼的化石是很罕见呢，所以叔叔非常惊叹地告诉川 读看见他听得这么仔细，叔叔高兴地说这样的化石还有很多很多，你还知道哪些呢？（三叶虫、太阳花、始祖鸟）4）语言拓展练习 你能像叔叔一样来介绍介绍吗这儿有 ，有 ，那儿还有 哩！你们看，这本书有字有画，难怪叔叔说这是一本书呀！齐读“岩石就是书啊！”四、学习课文913自然段真正的书，不仅是外形上相似 ，还能教我们很多知识呢。那我们从这本书学到了哪些知识呢。同桌分角色读读课9-13自然段。从这本书，你们都学到了哪些知识呢？脚下在很久以前是 后来 又过了很多很多万年 这些都是叔叔亲眼看到的吗？这里有树叶的化石就可以推测 有贝壳、小鱼的化石可以推测现在这里是高山，可以推测推测据科学家考察发现，在海拔8千多米的世界最高峰珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石，可以推测科学家还发现，在冰天雪地的南极洲发现了露出地表上千米的煤层，推测（2）知识拓展：阅读课后资料袋（二） 在很久很久以前，地球上还存在一种动物。恐龙这些变化是很短时间形成的吗？你从哪里知道的呢？很久很久以前 很多很多万年 慢慢上升与人类的历史相比，地球的历史是漫长 珠5000万年，那是一片汪洋大海南极洲在1亿年前，那儿还是一片茂密的森林。把这几个词语再读读，读出漫长 我们一起来看看地貌的变化好吗？这段动画演示得非常到位，可是他没有加上解说词，我们来给它加上吧，读读试试吧（5）给动画配音 起立拿起书读10自然段。从这本书上我们还知道了什么呢？有什么作用这本书能让我们找到哪些宝藏呢从这本书，我们能找到这么多宝藏呢听了叔叔的介绍，川高兴地说：猜一猜，川川长大后想干什么吗？关于岩石这本书川川都弄明白了吗？ 是啊，大自然的奥秘还有很多很多，你们瞧。自己读读吧！读了这首诗，大家一定知道，大自然的语言一定是妙不可言。4. 推荐几个网站，有兴趣的同学可以在网站上浏览更多的地质勘探方面的知识。五、总结同学们，