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文档简介
唉,都是这声音惹的 美术教师 代小娅 很多年前,我就养成了一个时时说普通话的习惯(不仅仅是在课堂上、校园里),希望以此种方式不仅提高自己的普通话水平(这是教师的基本功呀),更能影响到我所教的孩子们。日子长了,对自己的本地语四川话倒陌生起来,以至于一次有孩子问我:“代老师,你是哪里人呀?”我说是四川人她居然不相信,非要我说一句四川话,我一时竟不知该怎样说了。习惯说普通话后,我又进一步提高要求,要求自己不仅要习惯说,还要说得准,说得好听。渐渐的,也有学生来对我说:“代老师,你的普通话说得真好!代老师,你的声音真好听!渐渐的,我也飘飘然了,以为自己的语言、自己的声音孩子们肯定都是很喜欢的,直到有一天 一天下午,第一节就是一年级三班的美术课,我精神抖擞地跨进教室,开始了我神采飞扬的讲课。讲着讲着,忽然,我看见一个小男孩趴在桌子上,居然睡着了。我立即大步走过去,使劲敲敲他的课桌,大声喊道:“小明,醒醒,上课居然都睡着了,你中午都干什么去了?”全班孩子都“哄”的一声笑了,小男孩在一片哄笑声中抬起头来,嘴巴动了动,什么也没说(或许,他已经被吓坏了,被笑怕了)。正在气头上的我也没多想,看他已醒,又接着神采飞扬地讲下去了。 下课后,小男孩怯生生地来到办公室门口,犹豫一阵,还是不敢进来,我一抬头看见他,招招手,请他进办公室来。此时,我的怒气也消了,心平气和地问:“小明,有什么事吗?”他仍然是怯生生地说:“代老师,其实我中午也没干什么,我也不知道是为什么,听着听着就睡着了,其实我很喜欢听你讲课的,你的声音真的很好听,所以有时候听着就有点想睡觉。” 听了小男孩这一番话,我真是哭笑不得:既然好听,那你居然还睡得着?没有多想,我鼓励了孩子几句,就请他回教室了。紧跟着,我又去上下一节课了。 到了晚上,一切都忙完了,我静下心来,又想起孩子说的话,我仔细琢磨着:既然好听,为什么会让人听得入睡了?难道是我的声音、我的语言还不够打动人,还不够生动?我又想起了刁校长提出的教师的“十二修炼”:“修炼自己的声音,让它引人入胜;修炼自己的语言,让它妙趣横生。”看来,我的声音、我的语言还需要修炼呀!仅仅说标准、说好听还远远不够,还需要说生动、说有趣、说有味,让它引人入胜,让它妙趣横生,让它真正地吸引学生! 一时间,我顿悟了。 修炼,就从现
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