生物人教版七年级下册第三节输送血液的泵------心脏.doc

装订线教案类别常规课授课时间4、11授课班级七年级课题第三节 输送血液的泵心脏课型综合课教学目标(1) 知识目标： 能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点，培养学生的科学观。(2) 能力目标：通过对心脏的探究性学习，发展学生的观察能力、识图能力思维能力和语言表达能力。 (3)情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生认识到心脏的重要性，加强健康教育。 教学重点描述心脏的结构，理解结构与功能是相适应教学难点使学生能够形成心脏的结构与功能相适应的观点，更好地理解心脏作为“泵”的作用。辅助手段利用多媒体课件、模型、实物等教学内容及过程（侧重突出重点和突破难点的方法和措施）设计意图教后修改一、组织教学:二、情境导入:构成人体结构和功能的基本单位是细胞，这些细胞每时每刻都需要营养物质和氧气，同时不断的产生二氧化碳等废物，这些物质要不断地运来和运走，大家知道承载着运输任务的是谁？血液，血液不停地在血管内循环流动，又是谁给它了动力？心脏如何推动血液流动的呢？大家请看图片。三、新课：现在让我们一起感受心脏的有力跳动，将你的手放到你的心脏位置通过学生亲自感受明确心脏的位置，老师适时展示心脏的位置的图片小组探究心脏的结构和功能生物学观点结构和功能相适应，那心脏有什么样的结构特点与它的功能相适应生根据课本的图片结合讨论题进行小组讨论，时间约10分钟，10分钟后进行交流，各组之间在观察后要进行充分的表达和交流。帮助学生理清思路明白谁给了血液是运输能力的亲身体验，明确心脏的跳动 教案 授课人;崔著花装订线教学内容及过程（侧重突出重点和突破难点的方法和措施）设计意图教后修改大家集思广益，发挥集体智慧，对每一个问题给予合理的解释，教师要对学生的表达及时总结，避免给学生错误的认识。比如主动脉和肺动脉容易混淆；对于心脏的结构名称和所连通的血管，学生可能会找到一些错误的规律：心室连通静脉，心房连通动脉，学生在比较了心室和心房的壁以后，不知道壁的厚薄的意义，教师应该给两点提示：1、壁越厚，说明肌肉越发达；2、与心房相比，心室的壁厚一些，因为心房的血液只流向与它相通的心室；左心室的壁比右心室的更厚一些，左心室只有收缩有力，才能将血液输送到全身，右心室将血液输送到它很近的肺。从而使学生明白壁的厚薄与输送的距离有关系。借助动画课件，和顺口溜，化解难点观察图片可以清楚地知道心脏的4腔，连通的血管和壁的厚薄，但对于血液流向，瓣膜作用这样的问题就有些困难。此时用动画课件展示。既可以化解难点又避免单纯的说教，在教学工作中会取得事半功倍的效果。1、学生对于“心脏输送血液的泵”这句话的含义理解得不很深刻，此时展示心脏收缩和舒张的动画，再配以简洁明快的语言：血液在流动，心脏是动力。2、学生在探究两种瓣膜的结构和功能时，教师展示瓣膜工作的动画，动画清晰地显示出房室瓣、动脉瓣的作用，适时展示顺口溜，上房下室向下通左右房室不相通房连静脉室连动静房室动不倒流。让学生对顺口溜进行解释从而化解这节课的一个难点。交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点教师引导学生分析结构是如何和功能相适应的借助动画课件，和顺口溜，化解难点 装订线教学内容及过程（侧重突出重点和突破难点的方法和措施）设计意图教后修改鼓励学生不断进行探究 心脏工作的原理，学生根据教师提供的动画，和课本上的示意图，小组讨论完成学习任务二，并谈一谈对其工作的原理的理解，这对培养学生的观察能力，分析问题能力和创新思维能力很有益处。四、课堂小结：学生总结；教师补充五、课堂练习六、作业：培养学生的观察能力，分析问题能力和创新思维能力很有益处。教师及时鼓励学生学习给予高度的评价对本节课问题设计血液循环的动力？心脏的结构？心脏工作原理？板书设计第三节 输送血液的泵心脏一、心脏的结构和功能1、功能：具有推动血液在血管内循环流动的能力2、位置、形状和大小3、结构（1）组成：心肌（2）四个腔：左