语文人教版四年级下册11.蝙蝠和雷达

武隆区实验小学武隆区实验小学 学导式学导式 智慧课堂语文学导案智慧课堂语文学导案 备课备课 教师教师 杨芳慧杨芳慧 20172017 年年 4 4 月月 6 6 日日 第第 周周总课时数总课时数 学习学习 内容内容 11 11 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达课型课型精读课精读课 学习学习 目标目标 1 1 朗读课文 把握课文主要内容和要点 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探 朗读课文 把握课文主要内容和要点 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探 路之间的联系 激发热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 路之间的联系 激发热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 2 2 搜集并与同学交流有关仿生学的资料 提高信息搜集与处理能力 搜集并与同学交流有关仿生学的资料 提高信息搜集与处理能力 重点重点 难点难点 重点 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系重点 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系 难点 激发热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 难点 激发热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 学学 案案学法点拨学法点拨导案导案 复习复习 引入引入 1 1 依次出示蝙蝠和雷达的图片 同学们 你 依次出示蝙蝠和雷达的图片 同学们 你 们认识它们吗们认识它们吗 请说一说你对它们的了解 请说一说你对它们的了解 2 2 蝙蝠是一种动物 雷达是一种探测装置 它蝙蝠是一种动物 雷达是一种探测装置 它 们之间有什么联系呢们之间有什么联系呢 今天 我们一起学习一今天 我们一起学习一 篇新课文篇新课文 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 板书课题 板书课题 3 3 听写本课生词 自我批改 错的订正一遍 听写本课生词 自我批改 错的订正一遍 4 4 指名说一说课文大意后引入新课 这节课 指名说一说课文大意后引入新课 这节课 我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 以及雷达与蝙蝠之间的联系 以及雷达与蝙蝠之间的联系 课件的设课件的设 计激发了学生计激发了学生 学习的兴趣 学习的兴趣 同时 为学习同时 为学习 下面的内容着下面的内容着 铺垫 激发学铺垫 激发学 生主动 积极生主动 积极 地投入学习生地投入学习生 活中 活中 1 1 学生观察图学生观察图 片 片 2 2 学生学生听听 写本课生词 写本课生词 自我批改说一自我批改说一 说课文大意 说课文大意 自自 主主 学学 习习 1 1 课文主要讲什么课文主要讲什么 请大家默读全文 用请大家默读全文 用 自己的话说一说 科学家做实验前做了哪自己的话说一说 科学家做实验前做了哪 些准备要作 些准备要作 2 2 指名朗读第三自然段 找一找 含有关指名朗读第三自然段 找一找 含有关 联词的句子 如联词的句子 如 即使即使 也也 想 想 想说明了什么 文中提出什么疑问想说明了什么 文中提出什么疑问 请读请读 出疑问的语气 出疑问的语气 3 3 默读四 五 六自然段 填写下表 默读四 五 六自然段 填写下表 见板书 见板书 4 4 出示第一次试验结果和二 三次试验结出示第一次试验结果和二 三次试验结 果 果 1 1 蝙蝠飞了几个钟头 铃铛一个也没 蝙蝠飞了几个钟头 铃铛一个也没 响 那么多绳子 它一根也没碰着 响 那么多绳子 它一根也没碰着 2 2 蝙蝠就象没头苍蝇似的到处乱撞 蝙蝠就象没头苍蝇似的到处乱撞 挂在绳子上的铃铛响个不停 指名读 挂在绳子上的铃铛响个不停 指名读 自由读这二句话 比一比 第一次和第二 自由读这二句话 比一比 第一次和第二 三次试验结果有什么不同 三次试验结果有什么不同 师导 抓住 师导 抓住 两句话中关键词来说 两句话中关键词来说 从中 你可以发现什么 从中 你可以发现什么 让学生在让学生在 读中研究 发读中研究 发 现 从而使读现 从而使读 不再浮于表面 不再浮于表面 形成真正的 形成真正的 有实效 有收有实效 有收 获的获的 读读 学生读几学生读几 次实验结果的次实验结果的 句子 并边读句子 并边读 边体会 边体会 5 5 出示第五自然段最后一句话 出示第五自然段最后一句话 三次三次 试验证明试验证明 1 1 指名读 指名读 请学生板书三次试验结果 请学生板书三次试验结果 2 2 说说说说 配合配合 一词能否去掉 一词能否去掉 合合 作作 交交 流流 1 1 交流 先在小组 再在班上交流填写表交流 先在小组 再在班上交流填写表 格的情况 格的情况 2 2 读读课文 同桌互相看图表 科学家是读读课文 同桌互相看图表 科学家是 怎样揭开蝙蝠探路之谜的 再指名上台介怎样揭开蝙蝠探路之谜的 再指名上台介 绍 绍 3 3 出示句子出示句子 科学家经过反复研究 终于科学家经过反复研究 终于 揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 说说 说说 从句子中体会到什么从句子中体会到什么 感悟 感悟 反复 终反复 终 于于 4 4 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 雷达与雷达与 蝙蝠有什么联系蝙蝠有什么联系 1 1 小组交流 小组交流 2 2 全班交流 全班交流 让学生自己掌让学生自己掌 握一定的知识 握一定的知识 方法 并凭借方法 并凭借 教材 小组间教材 小组间 合作 交流 合作 交流 探讨进行语言探讨进行语言 实践活动 使实践活动 使 其在活动中发其在活动中发 展 让学生真展 让学生真 正成为学习的正成为学习的 主人 主人 学生学生以演以演 促读 理解蝙促读 理解蝙 蝠探路的办法 蝠探路的办法 交交 流流 展展 示示 1 1 填空 看板书说一说雷达和蝙蝠之填空 看板书说一说雷达和蝙蝠之 间的联系 间的联系 飞机上的雷达就像是蝙蝠的 飞机上的雷达就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 2 2 读全文 说说你从本文中受到什么启示读全文 说说你从本文中受到什么启示 适当交流适当交流 我也要从动物身上得到启示 我也要从动物身上得到启示 设计一个小发明 设计一个小发明 看板书说看板书说 一说雷达和蝙一说雷达和蝙 蝠之间的联系 蝠之间的联系 这样知识更形这样知识更形 象化 让学生象化 让学生 更好地接受 更好地接受 理解 理解 学生看学生看板板 书说一说雷达书说一说雷达 和蝙蝠之间的和蝙蝠之间的 联系 联系 学生读课学生读课 文 谈启示 文 谈启示 从动物身上得从动物身上得 到启示 到启示 设计设计 一个小发明 一个小发明 巩巩 固固 提提 升升 根据自己的能力自选作业根据自己的能力自选作业 1 1 完成练笔完成练笔 蝙蝠的自述蝙蝠的自述 采用第一人称手 采用第一人称手 法 以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘法 以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘 密 密 2 2 以网络和各类书报杂志中搜集整理仿生学知以网络和各类书报杂志中搜集整理仿生学知 识 并整理成文 在读书交流会上和大家一起识 并整理成文 在读书交流会上和大家一起 讨论交流 讨论交流 给学生充给学生充 分的自主权 分的自主权 让学生根据自让学生根据自 己的需要 选己的需要 选 择完成作业 择完成作业 学生根据学生根据 自己的能力自自己的能力自 选作业 选作业 检检 测测 反反 馈馈 1 1 读文后 读文后 资料袋资料袋 教师出示有关仿 教师出示有关仿 生学的图片 补充相关文字资料 激发学生的生学的图片 补充相关文字资料 激发学生的 好奇心和阅读与探究兴趣 好奇心和阅读与探究兴趣 2 2 学生课外搜集关于仿生学的资料 有 学生课外搜集关于仿生学的资料 有 兴趣的话 结合综合性学习 设计小发明并动兴趣的话 结合综合性学习 设计小发明并动 手实验 手实验 鼓励学生鼓励学生 养成好的留心养成好的留心 观察事物的好观察事物的好 习惯 并大胆习惯 并大胆 去探