《威尼斯商人》学案

苏教版九年级下威尼斯商人学案设计 年级：初三 学科：语文 主备人：王淑惠 课时： 时间：3.1 3.4 3.5学习目标： 1了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。2了解戏剧冲突在话剧中的作用。 3理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。 4了解莎翁作品的语言特点。学习重点：理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。学习难点：了解戏剧冲突在话剧中的作用。学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。在仔细研读课文的基础上，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。【链接材料】1作者简介。莎土比亚（1564-1616），威廉莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。 1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役马夫演员导演和“环球剧院”的股东。他一生写了两部长诗一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧九部历史剧十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克佩斯历史剧亨利五世亨利六世理查三世喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人（第十二夜）等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不仅具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。【链接材料】2时代背景。威尼斯商人是莎士比亚早期创作的一部喜剧。这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家。新兴资产阶级刚登上历史舞台。人文主义者生气蓬勃。他们提倡人权自由个性解放，反对封建割据和教会的统治。这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。威尼斯商人就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊爱情及个性的自由解放。学习过程： 一、走进课本1给下面加粗的字注音。 公爵 祈祷 涵义 中流砥柱 袒露 保佑 豁免 甘霖 2解释下面词语：恻隐： 凛然： 万恶不赦： 中流砥柱： 豁免： 安息日： 3、感知文章内容，完成填空：威尼斯商人是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商人 和犹太高利贷者 在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友 和朋友的妻子 的帮助下，最终解决了这场冲突。二、阅读文章，思考： 1、这场矛盾冲突的集中点在哪里？ 2、如此荒唐的契约为什么一定得履行？夏洛克为什么一定要以割肉来赔偿？ 3、化解这场矛盾冲突的关键人物是谁？她是如何使矛盾冲突发生剧烈的变化的？ 4、夏洛克是一个怎样的人物形象？你根据什么做出这样的判断？ 作者对他抱什么态度？我们怎么看待作者的态度？ 你对夏洛克抱什么态度？假如有机会遇到他，你想对他些什么？ 5、安东尼奥是一个怎样的形象？你怎样评价他？ 6、请你概括一下鲍西娅的思想性格特点，并说说你根据什么做出这样的判断？ 请你评价鲍西亚这个人物形象。 7、找出个性化的语言并进行品析 8、怎样理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾？ 三、反思质疑： 练习反馈：1、下列解释有误的一项是（ ）A、中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。恻隐：对受苦难的人表示同情；不忍。B、豁免：免除（捐税、劳役等） 癖性：个人特有的癖好和习性。C、袒露：裸露 凛然：严肃，可敬畏的样子。D、异邦：不同的地方。 万恶不赦：形容罪恶极大，不可赦免。2、下列说法有误的一项是（ ）A、莎士比亚的“四大悲剧”包括罗密欧与朱丽叶。B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。C、威尼斯商人是一部喜剧。D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。3按课文填空。威尼斯商人选自_（人民文学出版社1994年版）里的威尼斯商人第四幕第一场。莎士比亚（15641616），文艺复兴时期_国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有李尔王、_、_、罗密欧与朱丽叶等。威尼斯商人是莎士比亚的著名_剧。不准流一滴血，_不准割得超过_不足一磅的重量，_你割下来的肉，比一磅略微轻一点_重一点，_相差只有一丝一毫，_仅仅一根汗毛之微，_要把你抵