十一 人民英雄永垂不朽.doc

十一 人民英雄永垂不朽 周定舫 学习目标：1. 学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。2. 学习在说明中注意语言运用的特色。3. 对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。学习重点：它在按空间方位的顺序介绍事物的同时，又运用了时间顺序，使两者完美地结合在一起，这是本文的教学重点。学习难点：教学难点：大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，如何把握讲解分寸，这是本文的教学难点。学习方法：诵读法 探究法 点拨法学习时数：两课时学具： 多媒体计算机、自制课件学习过程： 第一课时一、 预习、导学【一】 出示学习目标1. 学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。2. 学习在说明中注意语言运用的特色。3. 对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。【二】 创景引学同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩照给了你什么感觉？学生发言后归纳：打开本册课本的扉页，首先看到了彩照人民英雄纪念碑。这座纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了人民英雄永垂不朽一文，最早刊登在1958年4月23日的人民日报上，后收入散文、特写集北京在前进一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文（板书课题）。【三】 出示自学提纲1.初读课文，读准字音，了解字义周定舫fng 瞻仰zhn 镏金li 上溯s 庑殿w 旌旗jng 梭镖subio 五卅s 天堑qin 逾越y 挑衅xn 解释词语 矗立：高大而笔直地挺立。 永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。朽：磨灭。 慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。 丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。 遥遥相对：远远地相互对着。遥遥：形容距离远。 风起云涌：比喻新生事物不断出现，势不可挡。涌，升起，冒出。2. 审视标题，分析作用（讨论明确：这是一篇说明文。文章标题表明了作者要歌颂的对象，揭示了文章的中心。副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”，表明本文的说明对象。“瞻仰”一词则透露出文章的感情基调。）3. 老师范读课文4. 学生齐读课文 【四】展示、点拨理清文章结构： 找出文中表明“瞻仰”活动的词语，给文章划分段落层次。 第一部分（1）点题开头，总领全文。 第二部分（210）介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及10幅浮雕。这是全文的主体部分，可分为三个层次。 1、（2、3）介绍纪念碑的位置、环境、兴建经过、规模和质料。 2、（4、5）介绍纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型等。 3、（610）依次介绍大碑座四周的10幅浮雕。 第三部分（11）抒写瞻仰后的深切感受，呼应标题和开头。【五】自学评价重点梳理文章结构二、 学习、研讨【一】提出探究的问题 （一）第一部分，哪些词语表现了纪念碑的特征？ 巍峨、雄伟、庄严。（二） 第二部分1.课文第三段为什么插入介绍建造过程？介绍建造过程的一段插说，既是介绍纪念碑的有机组成部分，又反映了党和国家领导人以及全国人民在取得革命胜利以后，对兴建纪念碑的高度关怀和重视，突出了纪念碑的伟大意义。2.碑文中“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？（练习一） “三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期；“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期；“一千八百四十年”是指1840年，这一年第一次鸦片战争爆发，由此标志着我国旧民主主义革命的开始。 由此可以知道，人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。 【二】小组合作探究1.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。提示：瞻仰前的心情万分崇敬；瞻仰后的感受再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。2.建碑的特殊材料有何象征意义？归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。3.作者在这里主要介绍了哪些内容？归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文。4.第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？归纳：交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。【三】展示、点拨1.自读第一层（2-3节）理清作者的活动顺序（走的路线）。讨论后明确：作者的活动顺序：进入广场越过广场踏着石道走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。2.指名读第二层（4-6节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。讨论明确：介绍纪念碑的空间顺序：台阶平台（碑身四周）碑身（正面、背面）碑身东西两侧上部碑顶大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍）【四】质疑、拓展如何理解碑身东西两侧上部的“装饰花纹”和小碑座“大花圈”由牡丹花、荷花、菊花等组成的象征意义？ 红星、旗帜，是革命者的重要标志。松柏，自古以来人们就赞美它们不畏风暴严寒，傲视霜雪冰雹，四季常青、生机勃勃的品性。因此，红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，“象征着革命先烈们的精神万年长存”。 牡丹，花大色艳，富丽堂皇，是我国的名贵特产花卉，号称“花中之王”“国色天香”。许多世纪以来，我国人民就把牡丹视为富丽繁荣（高贵）的象征。荷花，又名莲花，自从宋代周敦颐赞美荷花“出淤泥而不染”后，荷花便赢得了“花中君子”的美誉，为世人所推崇，并作为虚心正直，不与邪恶势力同流合污（纯洁）的象征。菊花，也是自古以来我国人们喜爱的花卉，古往今来，多少人钦佩赞美它，菊花以其傲霜和耐寒的品格赢得了美誉。因此，小碑座四周雕刻着的牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，“象征着品质高贵、纯洁和坚韧”。课外阅读从林则徐到孙中山、可爱的中国、南昌起义等中国现代史丛书，了解有关知识。第二课时一、复习提问人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？（旧民主主义时期、新民主主义时期、解放战争时期为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福牺牲的人民英雄。）二、展示、点拨（一）学习“10幅浮雕” 对照碑文中的时间，给10幅浮雕分类；研究课文，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑。（练习二） 第一类：旧民主主义革命时期 东之北 1 1839年 销毁鸦片烟 表现中国人民反帝的坚强决心 东之南 2 1851年 金田起义 动摇了封建统治的基础 南之东 3 1911年 武昌起义 结束了封建帝制 第二类：新民主主义革命时期 南之中 4 1919年 五四运动 中国民主革命的转折点 南之西 5 1925年 五卅运动 促使大革命风暴爆发 西之南 6 1927年 八一南昌起义 打响了武装斗争第一枪 西之北 7 抗日战争 敌后游击战 打击日本侵略者 第三类：新民主主义革命时期中的解放战争时期 北之中 8 1949年 胜利渡长江 解放全中国 建造这座纪念碑，其目的正如作者所说：让“人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价”。三、学习、研讨【一】提出探究的问题1.课文介绍这10幅浮雕，分别采用了怎样的表达方式？这样写有什么好处？（名称画面/意义意义/画面） 记叙、议论。有的先介绍画面的情景，再点明其历史意义，如“武昌起义”“五卅运动”等；有的先指明其历史意义，再描述画面，如“五四运动”等。 这样写，笔法灵活，富于变化，增强了表达的效果。2.课文是按照什么顺序介绍这10幅浮雕的？写浮雕时，作者按由东到南到西最后到北的空间顺序，正好同浮雕所反映的历史事件的时间顺序相一致，线索十分清楚。 3.课文三次提到毛泽东亲笔题词“人民英雄永垂不朽”，有什么作用？ 这八个大字是对人民英雄丰功伟绩和革命精神的高度赞扬，概括了建立这座纪念碑的伟大意义，体现了这座纪念碑的主题。 【二】小组合作探究（一）分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点 1. 活动顺序：（接由远而近，直到离开的行踪）越过（广场） 踏着（石道） 踏上（台阶）到了（平台）离开（纪念碑） 2. 空间顺序：（由下而上介绍纪念碑）台阶平台大小碑座碑身东西两侧上部碑顶 3.方位顺序和时间顺序。（巧妙结合介绍十幅浮雕） 东（2幅）南（3幅）西（2幅）北（3幅）总之，本文既有由远及近，由外围到中央的空间的顺序，又有时空结合的从东到南到西到北的方位顺序，和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次，从整体到局部的逻辑顺序，层次清晰，主次分明。（二）本文语言准确的特点是如何体现的？ 语言准确是指用最恰当的词句，把事物或事理的实际情况恰如其分地表达出来。本文语言准确性主要表现在下面三点： 第一，指代部位的词或短语和方位词使用准确。 如“往南转到碑身的后面，看到的是1911年辛亥革命武昌起义的庄严画面。”文中交代了纪念碑的北面为正面。这里用“往南”点明了“武昌起义”“庄严画面”所在的方位，用“转到碑身的后面”和纪念碑北面为下面呼应，进一步准确地点明了其位置。 第二，用表示时间、范围或程度等修饰、限制的词语，使意思的表达更确切。 例如：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。” 在“纪念碑”前用“中国”表示范围，用“自古以来”表示时间，用“最大”表示程度。通过这一连串表示修饰、限制的词语，十分准确地说明了这座纪念碑的特点。作者为了说明纪念碑的高度，准确地运用了一些表数量的词语。请把这些词语画出来，说说它们的表达作用。（练习三） 作者运用了列数字和作比较的说明方法，使人们对“37.94米”到底有多高有了一个具体的感觉。10层大楼大家都见到过的，天安门就在纪念碑的对面，大家都很熟悉，一比较就可以想见纪念碑确实很高，从而突出了人民英雄纪念碑的“巍峨、雄伟”。【三】展示、点拨 【四】质疑、拓展写作特点：理解记叙与说明的区别及说明这种表达方式的特点。 记叙是叙说人物经历、活动过程或事物发展变化的一种表达方式。例如课文第2段中交代作者参观纪念碑的行踪的文字，用的就是记叙的表达方式。 说明是介绍事物，解说事理的一种表达方式。以课文第4段为例：“碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这段文字具体介绍了纪念碑的栏杆、石碑的重量、高度及题字和碑文，用的是说明的表达方式。 从以上对记叙与说明的介绍，我们不难看出记叙与说明的区别：前者重在具体地叙说人物的活动和经历的事情，事物发展变化的情况；后者重在概要地介绍和解说事物或事理，给人以知识。【五】合作学习评价(重点鼓励合作氛围好、合作出新的小组)四、巩固、检测【一】出示检测题：1给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。瞻仰（）旌旗（）天堑（）挑xn（）上s （）2给下列加点词语选择正确的解释。人民英雄永垂不朽。A、接近B、流传C、挂下D、低下我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。A、怀着崇敬的心情观看B、认真仔细地观看C、从近往远观看D、从低往高观看3下列句子的表达方式有一句与其他三句不同，这一句是（）A、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。B、浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹C、我踏着花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。D、看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。4对本文说