《捞铁牛去》第二课时定稿

白银区第二小学集体备课教案三年级 三 班 语文 学科第 六册主 备何芳集体备课组三年级语文组审核课 题捞铁牛课时第 2 课时学习目标 （三维目标） 一、知识与技能1、学会本课的生字新词；2、能在读懂课文的基础上抓住课文的主要内容，了解作者是怎样将打捞铁牛的经过一步一步讲清楚的。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。二、过程与方法采用伙伴学习法、问题质疑法、讨论法来引导学生自主学习。三情感态度、价值观了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学学习重难点了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学学习准备多媒体课件学习过程环节学生活动教师活动互动修改意见课题质疑学生回忆上节课提出了哪些问题.1、我们继续学习捞铁牛。请同学们回忆上节课你们根据课题提出了哪些问题？这节课我们深入讨论学习。板书思考讨论题学生读题带着问题去读书。请同学们默读课文，边读边思考1、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？2、怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？3、打捞铁牛的工作是分几步做的？4、为什么说怀丙是宋代出色的工程家？学文明理学生边填空 边理解准备工作学生说句子理解怀丙的出色一、第一个问题，抓住“议论纷纷”这个词进行导拨。相机介绍铁牛重量的资料1、读第一、二自然段。2、捞铁牛的事是怎么发生的？3、人们议论纷纷谈的是什么？为什么会有这样的议论？这说明了什么？4、在人们的议论中，一个和尚是怎么说的？二、第二个问题，引导学生读第三自然段。（这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：（1）摸清铁牛沉在哪；（2）两只装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方；（3）拴船搭好架子；（4）下水把铁牛拴住。这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进行了细致周密的安排。）、默读，思考：怀丙和尚为捞铁牛做了哪些准备工作？、引导学生读第三自然段，说说每句话的意思。、（投影）填空：（）先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿？（摸清位置）、讨论，这四项准备工作的顺序可以颠倒吗？为什么？（）然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，找到铁牛沉没的地方。（备船装沙）叫人把两只船并排拴的紧紧的，用结实的神木料搭个架子，跨在两只船上。（并船搭架）又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。（系绳拴牛）、讨论，这四项准备工作的顺序可以颠倒吗？为什么？、用先再然后最后连起来说说准备工作的顺序。、从这几项准备工作可以看出怀丙和尚什么特点？、练习朗读，体会先后顺序。三、第三个问题，引导读46自然段。（分三步：（1）把船上的泥沙铲到河里；（2）水手们使劲划桨，用船把铁牛拖到岸边；（3）把水里的铁牛拖上岸。再用同样的办法把其余的铁牛捞上来。追问：运回行吗？四、第四个问题，引导学生（从怀丙指挥捞铁牛的说明怀丙懂得利用水的浮力。）4、第四个问题，引导学生从怀丙指挥捞铁牛的过程理解动手实验加深理解学生动手操作进行利用浮力捞铁牛的试验。1、实验准备工作：(1)在一个装上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。 (2)水底下放一小铁块表示铁牛。(3)用一根木棒（表示木架子）拴住两个大盒（表示木船）放在水面上，里面装满沙子。(4)用一根细绳，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小铁上，让绳子绷紧。2、学生演示怎样捞牛。（1）要求：一个学生一边动手演示，一边叙述怎样捞铁牛，其他学生认真观察。（2）学生评议演示和讲解的情况。拓展阅读学生动手操作进行利用浮力捞铁牛的试验。课件出示阅读资料知道怀丙和尚的事迹，激发学生的阅读兴趣。