人教版八年级物理下8.2二力平衡

8.2二力平衡教学设计 学校：大连市第五十八中学 姓名：董文臣一、课题： 二力平衡是人教版物理学科八年级下第八章第2节的内容。2、 课标、教材分析： 本课在新课程标准中的要求是：2.2.4知道二力平衡条件。这一要求介于了解和理解之间，属于重要知识点之一。本知识点可应用于重力和摩擦力的测量原理，也大量应用于物体运动状态的分析解题，所以，学好二力平衡是解决力学问题的基础，十分重要。三、学情分析： 通过第七章力的学习，学生对力的作用效果有了深刻了解，同时，对力的三要素和力的作用效果也有了充分认知，在此基础之上，学习二力平衡，已经水到渠成。四、教学目标：知识与技能：依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。过程与方法：经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。情感、态度与价值观：让学生在实验探究过程中，体会到客观规律的可认知性和可利用的有效性，培养学生热爱科学、积极研究探索的精神。五、教学重点：探究：二力平衡条件六、教学难点：平衡力与平衡态分析七、教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动，观察现象，收集数据，分析比较获得对概念的深刻理解。八、学习方法：自主学习，独立探究，建构概念。九、教学环境及资源准备：轻质塑料片、定滑轮2个、乐高板、钩码若干、木块、小车，实物投影仪：展示实验效果及学生探究成果。十、教学设计教学内容与环节教师活动学生活动设计意图及资源准备时间课前：知识点复习1、力的三要素2、力的作用效果引导提示回忆重现为研究二力平衡的条件铺垫。Ppt展示5课堂一、 引入：二、新授1、平衡力和平衡状态2、实验：探究二力平衡的条件结论：由实验1、2得出：二力平衡时，两个力必须大小相等，方向相反；由实验3得出：二力平衡时，两个力必须在同一直线上；由实验4得出：作用在同一物体上。二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。3、二力平衡条件的应用我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。在受力的情况下，物体会保持静止状态或匀速直线运动状态吗？物体在受力时，仍能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡，物体处于平衡状态。指导提示：小车比木块好：减小摩擦力对实验的影响；轻质塑料片更好：没有摩擦力、减小重力对实验的影响。板书桌面上的书、棚顶的吊灯、公路上匀速行驶的汽车。补充：测重力、测摩擦力实验原理。想一想，生活中有哪些情况是这样的？桌面上的书、棚顶的吊灯、公路上匀速行驶的汽车。1、 使两边钩码质量不相等。2、 使两边钩码质量相等。3、 保持两边钩码质量相等，把物体扭转一个角度。4、 补充：将塑料片从中间剪开。归纳、熟记做力的示意图，分析、讨论，交流结果。提出问题，激发学习兴趣。观察教材图片。建构“平衡”概念模仿教材内容，进行实验探究分解记忆法：一前提三条件学会受力分析，掌握方法了解，熟记23103554课堂练习1 一个物体在力的作用下，处于_状态或_状态，我们就说这几个力是_。2 通过探究可以知道二力的平衡条件是：作用在同一物体上的两个力，如果大小_、方向_、并且_。3 室内天花板上悬挂着一只吊灯，灯绳对灯的拉力和_是一对相互作用力；灯绳对灯的拉力和_是一对平衡力。4 用测力计吊着小球，小球静止时，所用的拉力为12N。用测力计拉着小球匀速上升时，测力计对物体的拉力是_N；当小球匀速下降时，测力计对物体的拉力是_N。5 关于静止在水平地面上的汽车，下列说法正确的是( ) A车处于静止状态，它没有惯性 B车处于静止状态，所受的力是平衡力DABC第6题图C车处于静止状态，所以不受力的作用 D车处于静止状态，它可能只受到一个力的作用6下列各图中，作用在物体上的力属于平衡力的是 （ ）7一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么 （ ） A物体所受的合力可能为零 B物体的运动状态可能保持不变 C物体的运动状态一定改变 D物体所受合力一定为零独立完成巩固、应用5课堂小结简单介绍本节课的收获。知识、方法、能力方面总结、反省2课后作业A:书后习题B：能力培养分层次留作业1板书设计一、复习 二、探究：二力平衡条件 三、应用1、力的三要素 二力大小、方向 作图： 2、力的作用效果 作用点 分